O estudo é uma pesquisa-ação, de enfoque qualitativo, realizada por meio de grupos operativos com sete estudantes de cursinho de educação popular, tendo objetos mediadores como disparadores de diálogos. As experiências são organizadas por meio de emergentes grupais e pensadas com apoio em literatura psicanalítica de processos de grupo de inspiração nas escolas latino-americana e francesa. Três emergentes são observados: (a) o estar só e o possível adoecimento mental frente ao processo de preparo dos estudantes; (b) estratégias de cuidado: o sonhar e o estar em grupo como suportes; e (c) grupo operativo: aprendendo enquanto se trabalha. O trabalho do grupo implicou viver-pensar sobre a importância: do autocuidado no preparo para o vestibular; do sonhar; e de equilibrar o tempo entre atividades de lazer e de estudo. A ampliação dos achados e a descoberta de novas formas de os estudantes se vincularem entre si e com o cursinho dependerão de novos estudos.
Resumo: O objetivo deste estudo é apresentar relato de uma experiência de atividade grupooperativa realizada com famílias de uma ocupação urbana assistidas por um Centro de Referência e Assistência Social de um município do interior de Minas Gerais. Participaram da atividade 32 pessoas divididas em dois grupos operativos, coordenados por um psicólogo que mediou as interlocuções. A experiência vivenciada aponta que a ausência de moradia e submissão das pessoas à situação de assentamento caracterizam-se como problemas macrossociais, interligados por uma série de outras questões de ordem social, política, econômica e histórica que incidem na qualidade de vida, nas condições de saúde da população, na exposição à situações de risco e, consequentemente, no desenvolvimento humano de forma geral. Os grupos mostraram-se importantes ferramentas para expressar sentimentos e construir elaborações em relação às vivências no assentamento e os problemas sociais enfrentados no processo de ocupação. As atividades de acolhimento desenvolvidas pela psicologia junto a populações vulneráveis demostram a importância da inserção desses profissionais nas equipes multidisciplinares dos mecanismos de atenção social governamentais.
Este estudo objetivou compreender os sentidos atribuídos por professores de um cursinho popular às suas experiências como formadores. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa. Quinze professores participaram. Para a coleta dos dados, um roteiro de entrevista semidirigida foi aplicado individualmente. Os dados foram organizados pela análise temática de Braun e Clarke e analisados por autores da área. Foram identificadas três categorias temáticas: (a) o saber-fazer-docente na prática formadora do professor; (b) a educação popular na democratização do ensino; e (c) a relação educando-educador: aprender para ensinar. Como resultados, percebeu-se que os professores enfrentam dificuldades na didática em sala de aula e na efetivação da política de ação afirmativa diante da lógica de “aprovações”.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.