Formação continuada dos professores e professoras do município de Barueri: compreendendo para poder atuar.

Inclusão Dos Estudantes Com Altas Habilidades/Superdotação Na Cidade De Manaus: O Que a Formação De Professores Tem a Ver Com Isso?

“…Muitas pesquisas (NÓVOA, 1992;COSTA, 2004;CHAMOM, 2006;SOUZA, 2007) descrevem a importância da FC de professores na implantação de propostas pedagógicas inovadoras dimensionando possibilidades de mudança de percepção sobre o conhecimento, podendo conduzir para a renovação das práticas no processo de ensino e aprendizagem. Projeto Conectados, prevê a utilização pedagógica de tablets com alunos; e n) Escola interativa -conferências on-line, é uma ação que tem por princípio a transmissão de conferências ao vivo para grandes públicos, por meio da integração de vídeo e chat.…”

Formação Profissional Docente: Perfil E Compreensão De Professores De Uma Escola Pública Do Rs

“…Com base nestas colocações, percebe-se a necessidade de pensar e estruturar cursos de formação juntamente com os professores que participarão destes, pois estes podem ser desenvolvidos na perspectiva da realidade, abordando os problemas vividos no contexto escolar ao qual pertencem (SOUZA, 2007;FONTANA;FAVERO, 2013). Concorda-se com Leitão e Alarcão (2006), quando estes afirmam que "perspectivar a formação de professores num quadro paradigmático reflexivo é criar as condições para que tal aconteça "(LEITÃO; ALARCÃO, 2006, p.67).…”

Produção de situações-problema em curso de extensão universitária por professores de Ciências da Natureza dos anos finais e ensino médio da rede básica de ensino

“…Ressalta-se que, em todos os casos, quando são fornecidos aos professores em formação argumentos teóricos e metodológicos para o trabalho com RP, os mesmos sentem-se mais seguros para utilizar essa estratégia de ensino em suas salas de aula. Assim, considera-se relevante o investimento em formação inicial e continuada de professores e a necessidade de pensar e estruturar os cursos de formação continuada juntamente com os docentes que participarão dessas propostas, pois podem ser desenvolvidos na perspectiva da realidade, abordando os problemas vividos no contexto escolar e no município ao qual pertencem (SOUZA, 2007), posto que "perspectivar a formação de professores em um quadro paradigmático reflexivo, é criar as condições para que tal aconteça" (LEITÃO; ALARCÃO, 2006, p. 67). Assim, a formação continuada de professores "pode propiciar o desenvolvimento das potencialidades de cada um, o que requer o desenvolvimento de si próprio como pessoa" (ABREU, 2006, p. 23).…”