Formação continuada de professores da educação superior: novas linguagens, novas práticas, novos desafios

Abstract

Abstract:The text we present intends to be a reflection, based on the literature adjusted to the theme, on the continuing education of teachers of higher education and the challenges facing them in a globalized society, infiltrated by neoliberal policies that also invaded the educational world. We reflect on the new languages imposed by the international regulatory agencies, in times of globalization, and that have implications in educational processes and conceptions about education. We consider very important to suggest, from a group of authors, the overcoming of the monocultural teacher and the demand of a new professor -multicultural -, capable of promoting interculturality in his pedagogical practice. For this, the articulation between research and pedagogical practice becomes necessary. We have gone through some texts by Cortesão, Nóvoa, Sousa Santos and Walsh, who reflected on the different themes addressed. We consider that Freire's thinking, on which we reflect at the end of the text, is in line with the perspectives of the authors mentioned. The text does not contemplate an empirical dimension, constituting a theoretical support for an ongoing field research work.Key-words: higher education; continuing education; multiculturalism; interculturalism; neoliberalism.La Formation continue des enseignants de la éducation supérieur: les nouveaux langages, nouvelles pratiques et nouveaux défis Résumé: Le texte que nous présentons c'est un reflet de la littérature sur le thème de la formation continue des enseignants de l'enseignement supérieur et les défis qui nous attendent dans une société mondialisée, infiltré par les politiques néo-libérales qui ont également envahi le monde de l'éducation. Nous réfléchissons sur les nouveaux langages imposés par les organismes de régulation internationaux, à l'époque de la mondialisation, qui ont des implications dans les processus éducatifs et dans les concepts de l'éducation. Nous considérons qu'il est important de proposer, à partir d'un groupe d'auteurs, surmontant l'enseignant monoculturel et l'exigence d'un nouvel enseignant -multiculturel -capable de promouvoir l'interculturalisme dans leur pratique pédagogique. Pour cela, il est nécessaire de lier la recherche et la pratique de l'enseignement. Nous avons recherché quelques textes par Cortesão, Nóvoa, Sousa Santos et Walsh. Nous réfléchissons, avec eux, sur les différentes questions abordées. Nous croyons que la pensée de Freire, dont nous faisons une réflexion à la fin du texte, il est dans la même perspective de ces auteurs.