Formação Continuada À Luz Da Etnomodelagem: Construção De Uma Proposta De Ensino Com Professores Que Ensinam Matemática No Ensino Fundamental

Abstract

O objetivo da pesquisa foi investigar as possíveis implicações teóricas da Etnomodelagem em uma construção de proposta de ensino elaborada por professores de matemática que dão aulas no Ensino Fundamental (EF). Como fundamentação teórica, utilizou-se as abordagens da Modelagem Matemática (MM), Etnomatemática e Etnomodelagem, para elaboração do processo formativo, pautada no conceito de desenvolvimento profissional. Optou-se pelo método qualitativo e o estudo de caso, como tipo de pesquisa. Participaram do estudo 11 professores dos anos finais do EF do Sistema de Ensino do município de Taperoá-BA. A formação foi realizada em seis momentos/turnos de 4 horas cada, totalizando 24 horas. Como instrumentos de produção de dados, foram utilizados o diário de campo, a gravação em áudio, a observação e uma proposta de ensino. Para a análise da produção de dados, foram selecionadas duas das quatro propostas elaboradas. Emergiram da análise aspectos que vão ao encontro da Abordagem Dialógica, importante conceito da Etnomodelagem. Os resultados apontaram para contribuições significativas da formação, posto que se promoveu um ambiente propício para a aprendizagem e o desenvolvimento profissional dos professores em serviço, que lidam com estudantes oriundos da zona rural e vivenciam situações que podem ser exploradas na sala de aula, a fim de reconhecer, preservar, legitimar e valorizar os saberes não contemplados pelos currículos escolares.

A emergência de significados sobre o conceito de etnomodelagem durante uma ação formativa de professores de matemática

“…Além disso, segundo Eça e Madruga (2021), a Etnomodelagem constitui um instrumento político-pedagógico que pode conduzir os estudantes à reflexão sobre os " [...] caminhos históricos que os constituem como membros de grupos sociais minoritários. O engajamento a essas discussões pode deflagrar no estudante símbolos de resistência contra o sistema, que normalmente é opressor sobre eles" (EÇA; MADRUGA, 2021, p. 21).…”