Förändringens agenter. Om skola, prevention och fostran till trygghet

Abstract

Platskamp, specialnummer av Arkiv. Tidskrift för samhällsanalys, nr 9 (2018) Förändringens agenter. Om skola, prevention och fostran till trygghet Magnus Dahlstedt & Christophe Foultier sammandrag: Magnus Dahlstedt och Christophe Foultiers artikel undersöker trygg hetsskapande åtgärder inriktade mot skolan. Syftet är att undersöka en specifik inter vention för brottsförebyggande fostran som har sjösatts i ett förortsområde, med avse ende på hur denna fostran iscensätts (dvs. genom vilka tekniker), vilka motiv som finns till den (dvs. vilka utmaningar den svarar mot) och -slutligen -vad det är för slags subjekt som denna fostran är tänkt att resultera i (dvs. vilka förmågor och egenskaper detta tänkta subjekt har). Analysen tar avstamp i en teoretisk ansats influerad av Michel Foucault och hans tankar om makt och styrning och specifikt hur de har tillämpats på frågor om skola, lärande och utbildning. Analysen pekar på en fostran som bygger på ett slags vilja att aktivera, en form av styrning som frammanar individens motivation och vilja att göra aktiva val och aktiva ställningstaganden -i namn av frihet, ansvars tagande och trygghet.

Children’s perspectives on the relations between home and school

“…Paradoxically, it is also stated that education is increasingly regarded as a family concern more than a societal concern. At a time when the borders between home and school have become increasingly blurred, the responsibility of parents and children for success in school has also increased (Dahlstedt & Hertzberg, 2011;Elvstrand, 2009). In other words, the requirements for parental responsibility in the preschool and school have expanded to the extent that schools have been obliged to re-define their obligations and pass on more responsibility to the family (SOU 1997:121;cf.…”