Fontes históricas de pesquisa qualitativa: um olhar dirigido aos cadernos escolares

Abstract

As pesquisas sobre alfabetização de crianças, fundamentadas teórica e metodologicamente em princípios bakhtinianos, em especial nos conceitos de enunciado, discurso dialógico, exotopia e compreensão, configuram-se como temática principal tanto do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização, Leitura e Escrita do Espírito Santo como do Grupo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização Escolar. Neste texto, abordaremos, especificamente, investigações destes grupos de trabalho que se ancoram na abordagem qualitativa, assumem os delineamentos da pesquisa documental e constituem o corpus documental, reconhecido em nossos estudos como corpus discursivo, de cadernos escolares. Entendendo-os como fontes históricas de pesquisa, depositárias de discursos acerca do ensino da linguagem escrita, que oferecem indícios de práticas alfabetizadoras, elegeram-se os procedimentos de localização, de tratamento e de seleção das fontes documentais, bem como os princípios adotados pelos pesquisadores para a análise dos enunciados.

Fontes históricas de pesquisa qualitativa: um olhar dirigido aos cadernos escolares

“…Provocados pelas leituras de diversos textos escritos por pesquisadores da área da Educação e da História da Educação (Chartier, 2002(Chartier, , 2007(Chartier, , 2007a; Gvirtz, 1997Gvirtz, , 1999Hébrard, 2000Hébrard, , 2001Mignot, 2004Mignot, , 2008aMignot, , 2008bMignot, ,2010Viñao, 2008, dentre outros) que temos nos voltado para os diferentes registros materializados nas páginas de cadernos escolares, concebendo-os como fontes históricas de pesquisa, depositárias de discursos acerca do ensino da linguagem escrita que insinuam vestígios de práticas alfabetizadoras. Compreendemos a alfabetização como:…”