2020
DOI: 10.22633/rpge.v24iesp1.13783
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Finalidades educativas escolares e escola socialmente justa: a abordagem pedagógica da diversidade social e cultural

Abstract: RESUMO:O presente artigo aborda a relação entre diferentes visões de finalidades educativas escolares acerca da escola socialmente justa e o lugar que o atendimento à diversidade sociocultural ocupa nessas finalidades. O objetivo é trazer à discussão as implicações desse atendimento no plano pedagógico-didático na escola e nas salas de aulas. No primeiro tópico, busca-se estabelecer as relações entre finalidades educativas escolares, escola socialmente justa e diversidade sociocultural. No segundo, é destacada… Show more

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“…Entretanto, a internacionalização da e na educação é um fenômeno histórico, complexo e polissêmico que se faz presente nas ações da OCDE, do Banco Mundial e dos Estados Unidos quando capitanearam as políticas, estratégias e métricas para aferir potenciais de crescimento econômico dos países, já desvelado em Leher (1998) Os estudos de Thiesen (2019), Freitas (2011), Pontes (2020) e Libâneo e Freitas (2023) indicam que princípios mercantis estão subjacentes aos pacotes de materiais pedagógicos, nas políticas curriculares e na política do livro didático, na adoção da gestão gerencialista, na formação de professores, no financiamento público, na política de bolsas de estudos e nas avaliações externas e índices internos com promessas de melhorar a qualidade da educação básica pública. Entretanto, internacionalização na e da educação é parte do movimento de globalização econômica que, em determinado tempo histórico, e sob os interesses de agentes empresariais, governos, redes políticas globais, cientistas, pesquisadores e instituições, ultrapassam fronteiras territoriais e, por meio das tecnologias digitais, fazem circular a ciência, conhecimentos, cultura, concepções, linguagens, artes, teorias, projetos, enfim, uma cosmovisão de mundo.…”
Section: Internacionalização Da E Na Educação Básica Pública: Conceit...unclassified
“…Entretanto, a internacionalização da e na educação é um fenômeno histórico, complexo e polissêmico que se faz presente nas ações da OCDE, do Banco Mundial e dos Estados Unidos quando capitanearam as políticas, estratégias e métricas para aferir potenciais de crescimento econômico dos países, já desvelado em Leher (1998) Os estudos de Thiesen (2019), Freitas (2011), Pontes (2020) e Libâneo e Freitas (2023) indicam que princípios mercantis estão subjacentes aos pacotes de materiais pedagógicos, nas políticas curriculares e na política do livro didático, na adoção da gestão gerencialista, na formação de professores, no financiamento público, na política de bolsas de estudos e nas avaliações externas e índices internos com promessas de melhorar a qualidade da educação básica pública. Entretanto, internacionalização na e da educação é parte do movimento de globalização econômica que, em determinado tempo histórico, e sob os interesses de agentes empresariais, governos, redes políticas globais, cientistas, pesquisadores e instituições, ultrapassam fronteiras territoriais e, por meio das tecnologias digitais, fazem circular a ciência, conhecimentos, cultura, concepções, linguagens, artes, teorias, projetos, enfim, uma cosmovisão de mundo.…”
Section: Internacionalização Da E Na Educação Básica Pública: Conceit...unclassified
“…Conforme Machado (2020), a nomeclatura "desenvolvimento profissional" é usada Nessa linha, é que a docência acaba sendo concebida como um trabalho interativo para a construção coletiva dos objetivos e práticas escolares (Libâneo, 2004).…”
Section: A Formação Docente O Desenvolvimento Profissional De Profess...unclassified
“…By accusing this premise of "content maker", they do not consider that the teaching of school knowledge is capable of generating impacts on the subjects' social practice. The assumption of criticism takes as a truth that the contents taught can be accumulated in the minds of students without causing mediations between the thinking of these subjects and their practical action (DUARTE, 2016;LIBÂNEO;SILVA, 2020;MAZZEU;DUARTE, 2020).…”
Section: The Teaching Of Literature At School: Necessary Mediations Between Thought and Actionmentioning
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