Fen Bilimleri Dersi “İnsan ve Çevre” Ünitesi Akademik Başarı Testi Geliştirme: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, 5. sınıf fen bilimleri dersindeki "İnsan ve Çevre" ünitesine ilişkin ölçme ve değerlendirme aracı olarak kullanılabilecek geçerliği ve güvenirliği test edilmiş bir akademik başarı testi geliştirmek ve tüm aşamalarını detaylı olarak sunmaktır. İlgili üniteye ait sekiz adet kazanım için belirtke tablosu hazırlanarak oluşturulan kırk soruluk soru havuzu için uzman görüşüne başvurulmuştur. Araştırma örneklemi oluşturulurken ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Ölçüt olarak ilgili üniteyi geçen yıllarda öğrenmiş olma ölçütü baz alındığından araştırmanın örneklemi 6., 7. ve 8. sınıf ortaokul öğrencileridir. Araştırmadan elde edilen veriler için testin ortalama madde güçlüğü, madde ayırt ediciliği ve madde-toplam korelasyonu ile KR-20 güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Madde analizleri sonucunda testin 27 maddeden oluştuğu görülmüştür. Testin son hali için ortalama madde güçlüğü 0,62; ortalama madde ayırt ediciliği 0,47; KR-20 güvenirlik katsayısı 0,82 olarak hesaplanmıştır. Geliştirilen testin öğrencilerin ünite * Alıntılama: Çiçek Şentürk, Ö. ve Selvi, M. (2021). Fen bilimleri dersi "insan ve çevre" ünitesi akademik başarı testi geliştirme: güvenirlik ve geçerlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 601-630. ** Bu çalışma Prof. Dr. Mahmut SELVİ'nin danışmanlığında yürütülen Özge ÇİÇEK ŞENTÜRK'ün doktora tez çalışmasının bir kısmından türetilmiş ve VI. International Eurasian Educational Research Congress'te bir kısmı sunulmuştur. Fen Bilimleri Dersi "İnsan ve Çevre" Ünitesi Akademik… 602 kazanımlarına ulaşma düzeylerini tespit etmek için öğretmenlere yararlı olacağı düşünülmektedir.

Türkçe Eksilti İşlemleme Becerilerine Yönelik Ölçme Aracı Geliştirilmesi

“…When two measurement tools are compared, it is emphasized that the measurement tool with a high discrimination value is better and produces more reliable results (Ebel & Frisbie, 1991). Therefore, the discrimination value reached in this study is sufficient and consistent with the studies in the literature (Çalık & Ayas, 2013;Demir, Kızılay & Bektaş, 2016;Şentürk & Selvi, 2021).…”

“…İki ölçme aracı karşılaştırıldığında ayırt edicilik değeri yüksek olan ölçme aracının daha iyi olduğu ve daha güvenilir sonuçlar ürettiği vurgulanmaktadır (Ebel & Frisbie, 1991). Bu nedenle ölçme aracının ayırt edicilik değerinin yeterli ve Sayfa | 500 alan yazında yapılan çalışmalar ile tutarlı olduğu söylenebilir (Çalık ve Ayas, 2013;Demir, Kızılay ve Bektaş, 2016;Şentürk & Selvi, 2021).…”

Fen Bilimleri Dersi “Kuvvet ve Enerji” Ünitesine Yönelik Başarı Testinin Geliştirilmesi

“…Purpose of this study was to develop a multiple-choice test with reliability and validity to measure student achievements on Force and Energy Chapter of Seventh Grade Science Class in 2018 Curriculum. Similar steps described in the literature (Akbulut & Çepni, 2013;Çiçek Şentürk & Selvi, 2021;Dumanoğlu & Bezir Akçay, 2018;Kargın & Gül, 2021;Özaşkın Arslan & Karamustafaoğlu, 2019;Özcan et al, 2019;Özkan & Eryılmaz Muştu, 2018;Şen & Eryılmaz, 2011;Sontay & Karamustafaoğlu, 2020;Timur et al, 2019) concerning development of achievement tests for different subjects of science class were followed. In the process of preparation of the test reliability and validity studies and item analyses were conducted accompanied by the table of specifications covering information in learning outcomes.…”

“…Bu çalışmada, 2018 yılı öğretim programı fen bilimleri dersi 7. sınıf "Kuvvet ve Enerji" ünitesine yönelik öğrencilerin başarılarını ölçmek için geçerlik ve güvenirliği yapılmış çoktan seçmeli bir testin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Alanyazında fen bilimleri dersinin farklı konuları için başarı testi geliştirme basamaklarının izlendiği araştırmalarda (Akbulut & Çepni, 2013;Çiçek Şentürk & Selvi, 2021;Dumanoğlu & Bezir Akçay, 2018;Kargın & Gül, 2021;Özaşkın Arslan & Karamustafaoğlu, 2019;Özcan vd., 2019;Özkan & Eryılmaz Muştu, 2018;Sontay & Karamustafaoğlu, 2020;Şen & Eryılmaz, 2011;Timur vd., 2019) yapıldığı gibi bir başarı testinin oluşturulmasındaki benzer basamaklar takip edilmiştir. Testin hazırlanması sürecinde, kazanımlardaki bilgileri kapsayan belirtke tablosu eşliğinde geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ve madde analizleri yapılmıştır.…”