Features of the Development of Self-Esteem of Older Preschoolers

Abstract

ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ САМООЦІНКИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУУ статті проаналізовано сутність проблеми формування самооцінки у дітей дошкільного віку. Акцентується увага на актуальності означеного аспекту. Необхідність вивчення проблеми формування самооцінки пов'язується з тим, що вже на ранніх етапах розвитку відбувається формування уявлень дитини про себе, що є обов'язковою умовою становлення особистості.Подається аналіз численних трактувань поняття «самооцінка», на основі чого визнано, що єдиної думки у дослідників з цього питання не існує, хоча більшість з них включають її у структуру самосвідомості як обов'язковий компонент.Наголошується на тому, що вже на ранніх етапах дошкільного дитинства відбувається формування уявлень дитини про себе, що є обов'язковою умовою становлення особистості. У формуванні такого уявлення про себе велике значення має гармонійне поєднання індивідуального досвіду дитини з оцінками, які вона отримує за допомогою спілкування з дорослими та іншими дітьми, порівнюючи їх з собою. При тому спілкування виступає об'єктивною умовою, поза якої процес формування уявлень дитини про саму себе ускладняється або стає неможливим.З'ясовано, що розвиток самооцінки відбувається у відповідності до особливостей сімейного виховання, та висвітлено залежність розвитку дітей із заниженою, завищеною та адекватною уявою про себе від різноманітних стилів виховання у сім'ї.Встановлено, що як засіб пізнання власних можливостей, самооцінка дій перебуває у тісній залежності від характеру і змісту виконуваної діяльності, зокрема її трьох типів: нецілеспрямовано-несамостійної, цілеспрямовано-несамостійної, цілеспрямовано-самостійної.Розглянуто ключові підходи до вирішення проблеми формування самооцінки в процесі діяльності. Обґрунтовано, що найбільш підходять для розв'язання вказаного завдання такі види діяльності: індивідуальні вправи, самостійні ігри-вправи, різного роду продуктивна діяльність в індивідуальній та колективній формах, сюжетно-рольова гра; подано їх стислу характеристику і наголошено, що реалістична самооцінка, яка включає в себе вміння об'єктивно ставитися до результатів своїх дій, залежить від виду діяльності та ставлення до неї.Ключові слова: самооцінка, діти дошкільного віку, формування.