Fatores associados ao tempo de tela em estudantes do ensino médio de Fortaleza, região Nordeste do Brasil

Souza, Evanice Avelino de; Martins, Jéssica dos Santos; Filho, Nicolino Trompieri

doi:10.15448/1980-6108.2015.4.20985

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“…O tempo que não ultrapasse o limite, considerando que a partir de três horas de telas por dia já se considera uso em excesso (SOUZA et al, 2015). Devem ser realizadas pausas durante o uso de dispositivos eletrônicos, sendo indico no mínimo duas pausas por hora durante a atividade nos dispositivos, intercalando para a visão de longe.…”

Section: Amenizando Os Sintomas Ocularesunclassified

“…Sendo que estudantes do sexo masculino podem ficar frente as telas de 8h a 10h e meninas de 5h a 6h (KLOUCK;FARIAS, 2018). Considerando isso, pode se observar a relevância do tema, quando se compara ao fato de que a partir de três horas de telas por dia pode ser considerado uso excessivo (SOUZA et al, 2015). Em se tratando do aspecto físico, o uso de eletrônicos para desempenhar tarefas por algumas horas seguidas pode causar alguns efeitos nocivos com o tempo, como adquirir uma postura inadequada, que sendo recorrente pode se tornar permanente, e ainda ocasionando outros problemas posturais, e o sedentarismo, devido à falta de atividade substituída por horas sentado frente às máquinas.…”

Section: Introductionunclassified

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Gamificação Para Tratamento De Distúrbios Visuais, O Vilão Se Torna Herói

Santos¹,

Sonoda²

2022

RECIMA21

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A tecnologia proporciona diversas possibilidades e pelo seu acesso simples as pessoas aderiram de forma acentuada ao seu uso. De modo que isto trouxe consigo algumas consequências, especialmente para a visão, pelo excesso de tempo de uso das telas e games. Existe uma considerável parte da população que utiliza aparelhos eletrônicos intensamente para realizar suas tarefas diárias, seja para se relacionar com outras pessoas, para trabalhar com diversos tipos de telas. Essa utilização pode se tornar exacerbada e ocasionar alguns malefícios devido a exposição a luz azul, tais como fadiga ocular, sedentarismo, alteração no ciclo circadiano e o uso exagerado da acomodação, ocasionando estresse e fadiga ocular. A tecnologia pode proporcionar benefícios, podendo contribuir para tratamentos de distúrbios visuais, utilizando o ambiente virtual, ou ainda servindo de ferramenta para documentar as disfunções, objetivando-se de maneira não invasiva melhorar a visão binocular e acuidade visual de forma mais atrativa e interessante que os métodos tradicionais. Através de pesquisas bibliográficas e publicações indexadas nas plataformas Scielo, PubMed e Google Acadêmico, demonstra-se a importância de pesquisas sobre a manutenção e reabilitação de saúde visual.

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Section: Amenizando Os Sintomas Ocularesunclassified

Section: Introductionunclassified

Gamificação Para Tratamento De Distúrbios Visuais, O Vilão Se Torna Herói

Santos¹,

Sonoda²

2022

RECIMA21

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“…Estudiosos da área referem-se à existência de diferentes níveis de motivação em estudantes repetentes e não repetentes, evidenciando-se maiores condições motivacionais em alunos não repetentes (Bettencourt, 1999;Bzuneck, 2009a;Ribeiro & Neder, 2009). Esses resultados podem estar associados aos efeitos perversos da retenção do aluno sobre outras dimensões, como motivação e autoestima (Meisels & Liaw, 1993;Souza, Ponczek, Oliva & Tavares, 2012). A modalidade de ensino também é outra variável estudada acerca da motivação para aprender.…”

Section: 3unclassified

As estratégias de regulação motivacional de alunos do ensino médio

Ferreira¹

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Primeiramente agradeço a Deus, pela minha vida e saúde e pela oportunidade de estudar e aprender. Agradeço a todos que colaboraram para que este estudo pudesse ser realizado. E em especial: À Professora Dra. Evely Boruchovitch, minha orientadora, meus sinceros agradecimentos pela dedicação e competência para a construção desta pesquisa. Você me ensinou a acreditar que eu sou capaz. Às professoras Dra. Roberta Gurgel Azzi e Dra. Acácia Aparecida Angeli dos Santos, pelas considerações preciosas feitas no exame de qualificação, que muito contribuíram com o aprimoramento deste estudo. Às professoras Dra. Gislene de Campos Oliveira e Dra. Maria Aparecida Mezzalira Gomes pela gentileza, disponibilidade e atenção na leitura do meu trabalho. Sou grata ao Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, principalmente aos professores, que contribuíram com seus conhecimentos e preciosos diálogos.Ao meu marido Junior pelo apoio, pela companhia nesse desafio, por respeitar e incentivar meu desejo de estudar sempre.À minha filha Isabela Maria pela força e preocupação nas madrugadas de estudo, por entender minha ausência e me encorajar. Filha, o estudo é a minha maior herança a você. Aos meus pais Dirceu e Carmen e aos meus irmãos de sangue e coração Marcos, Thaisa (Dinda), Juninho e Luciana (Lu), pelo apoio e por acreditarem que seria capaz de chegar até aqui.

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Fatores associados ao tempo de tela em estudantes do ensino médio de Fortaleza, região Nordeste do Brasil

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Gamificação Para Tratamento De Distúrbios Visuais, O Vilão Se Torna Herói

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