Father’s involvement and parenting styles in Portuguese families. The role of education and working hours

Abstract

Early studies on fathers focused mainly on their presence in or absence from children's lives, and the amount of time they spent with them. More recently, several authors have stated the importance of understanding the quality of father involvement to comprehend fully its impact on child development. However, studies have also reported that socio-demographic variables, namely, father educational levels and employment status affect parenting and children outcomes. The aims of this study were to analyze a sample of 465 Portuguese two-parent families with pre-school age children, looking for associations between father involvement in care/socialization activities and paternal parenting styles while testing for the moderating effect of father educational levels and working hours. Fathers reported on their own parenting styles and mothers described the father's involvement. Fathers' working hours moderated the relation between his authoritative parenting style and involvement in teaching/discipline and play activities. In addition, fathers' education moderated the relation between his authoritative style and involvement in direct care and teaching/discipline. Given the different roles that fathers can assume in their children's lives, it is important to understand the mechanisms of paternal participation, and identify the factors which explain the differences in effective care so that we can promote higher positive involvement.

Uma análise exploratória das relações entre as representações de vinculação do pai e o seu envolvimento em atividades práticas e lúdicas.

“…Relativamente ao envolvimento paterno, analisado como a participação relativa do pai, em relação à mãe, em atividades práticas (gestão e cuidados diretos à criança) e lúdicas (brincadeira e lazer), verifica-se que as mães continuam a assumir "quase sempre" o papel cuidador e de gestão/organização na família, havendo uma tendência para a partilha nas atividades lúdicas (e.g., Monteiro et al, 2017;Torres et al, 2014). Nestas famílias, a envolvimento continua, assim, a ser tendencialmente baseado no género, potencializando diferentes tipos de interação com a criança, embora não se possa inferir que os pais sejam menos competentes ou não sejam capazes de cuidar de modo sensível e responsivo dos seus filhos (e.g., Bretherton et al, 2005;.…”

“…É possível que com o aumento das competências e autonomia das crianças em idade pré-escolar, os pais se sintam mais à-vontade e competentes para participar nos cuidados aos filhos, comparativamente, por exemplo, com os cuidados no primeiro ano de vida (e.g., Bailey, 1994). Nas atividades lúdicas, e tal como noutros estudos (e.g., Monteiro et al, 2017;, pais com habilitações literárias mais elevadas estão mais envolvidos com os seus filhos. Este tipo de atividades pode ser visto pelos cuidadores não só como contextos de interações de partilha afetiva, mas também de aquisição e desenvolvimento de diversas competências (e.g., cognitivas, linguísticas), assim como de normas e valores do grupo de pertença (e.g., Parke, 1996;Parke et al, 2004).…”

“…Apesar dos progressos identificados, estudos com famílias portuguesas indicam que as mães se encontram mais envolvidas tanto nos cuidados, como na brincadeira com os seus bebés (e.g., Fuertes, Faria, Beeghly, & Lopes-dos-Santos, 2016). Em famílias com crianças em idade pré--escolar (e.g., Monteiro, Fernandes, Torres, & Santos, 2017;Torres, Veríssimo, Monteiro, Ribeiro, & Santos, 2014), os resultados indicam a existência de uma menor participação relativa do pai nas atividades de cuidados (e.g., dar banho ou vestir) ou de gestão (e.g., comprar roupas), enquanto na brincadeira (e.g., fazer jogos de tabuleiro ou brincadeiras com características mais físicas), lazer (e.g., ida ao parque), ou ensino/disciplina (ensinar competências ou estabelecer regras) há uma participação tendencialmente igualitária (com particular saliência para a brincadeira). Simões, Leal e Marôco (2010) verificaram, numa amostra com crianças entre os 5 e os 9 anos, que os pais se percecionavam como envolvidos nos cuidados aos filhos, sendo pouco saliente a participação na disciplina.…”

“…Os recursos e oportunidades socioeconómicas têm impacto no tipo e grau de envolvimento do pai; no presente estudo analisamos o papel das habilitações literárias. Em amostras portuguesas verificou-se que pais com habilitações mais elevadas participavam mais nas atividades de cuidados (e.g., , de gestão (e.g., , ensino/ /disciplina (e.g., Torres et al, 2014) e brincadeira/lazer (e.g., Monteiro et al, 2017). Sugere-se que estes pais possuem mais recursos, competências e informação sobre as necessidades e características desenvolvimentais dos filhos, sentindo-se deste modo seguros e motivados a cuidar e interagir com eles (e.g., Bailey, 1994;Cabrera, Shannon, & Tamis-LeMonda, 2007).…”

Preditores do envolvimento paterno numa amostra de famílias portuguesas. O papel das crenças parentais

“…Modo geral, na literatura as interações mãe/criança são marcadas pelos cuidados, dando-se menor saliência ao contexto de brincadeira, enquanto o pai é, essencialmente, caracterizado como parceiro de brincadeira estimulante, desafiante e de natureza mais física, que suporta a exploração ativa do meio (Grossmann et al, 2002). No contexto português, estudos com famílias nucleares (e.g., Monteiro, Fernandes, Torres, & Santos, 2017;Torres, Veríssimo, Monteiro, Ribeiro, & Santos, 2014), apontam para uma menor participação relativa do pai face à mãe nas atividades de cuidados (e.g., dar banho ou vestir) ou de gestão (e.g., comprar roupas), enquanto nos domínios da brincadeira (e.g., fazer jogos de tabuleiro ou brincadeiras com características mais físicas), lazer (e.g., ida ao parque), ou ensino/disciplina (ensinar competências ou estabelecer regras) parece haver uma participação tendencialmente igualitária. No entanto, outros estudos indicam que as mães se encontram mais envolvidas tantos nos cuidados como na brincadeira (e.g., Fuertes, Faria, Beeghly, & Lopes-dos-Santos, 2016).…”