Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais

Abstract

Aos meus queridos pais, Francisca e Paulo, que sempre me incentivaram a estudar e aprender, fortalecendo-me com seu amor, sua preocupação e seu apoio em todas as horas.Ao professor Lino de Macedo, pela dedicação, pela paciência afetuosa e pela confiança persistente em mim. Tê-lo como orientador foi um privilégio e um prazer que guardarei para sempre.Às professoras Marilene Proença Rebello de Souza e Maria Bernadete Amêndola Contart de Assis pelo carinho e pelo empenho com que contribuíram, no exame de qualificação, para o aprimoramento desse trabalho.Aos meus irmãos, Marta Isabel e Paulo Fernando, e a Leonida pela torcida, pelo carinho e pela ajuda, de perto ou de longe, em muitos momentos.Aos colegas do grupo de orientação, Deigles, Ivonete, Maria Célia, Mônica Fogaça, Flávio, Carolina, Dominique, Cristiana, Francine, Mônica Cintrão e Renata, por termos compartilhado uma experiência de aprendizagem coletiva tão rica e necessária nesse meu percurso na pós-graduação.Ao Cláudio Castelo Filho, por tantos anos de dedicação, acolhimento e transformações compartilhadas.Às queridas amigas Cristiana, Vera, Esther e Cláudia pela certeza de termos cultivado, ao longo desses anos, relações tão preciosas e que me estimulam a seguir em frente. À Ismênia de Camargo, querida professora e amiga, pela doçura com que sempre me incentivou e acreditou em mim.Aos professores e colegas do curso de mestrado, com quem dividi dúvidas, descobertas e a crença de que não estamos sós na árdua jornada do conhecimento.Aos tantos amigos e colaboradores que acompanharam esse projeto, sempre torcendo e vibrando por mim.Ao Instituto de Psicologia da USP e à CAPES, pela bolsa concedida, por viabilizaram a concretização deste trabalho.Às duas escolas pesquisadas por acreditarem e colaborarem com a minha proposta. E a todos aqueles que participaram das reuniões observadas e que me concederam entrevistas: vocês forneceram preciosos e imprescindíveis ingredientes para a construção que apresento nessas páginas.Agradeço, por fim, o amor paciente e o incentivo carinhoso e indispensável das duas pessoas que mais partilharam comigo o desafio dessa trajetória, Sofia e Henrique. Esta pesquisa enfoca as relações entre famílias e escolas através de dois recortes. O primeiro define um período em particular da vida escolar: a educação infantil (especificamente na faixa de 4 a 6 anos) e o segundo elege uma atividade regular nas escolas: as reuniões de pais. O estudo foi desenvolvido em duas Escolas Municipais de Educação Infantil paulistanas durante o primeiro semestre de 2004. Seu objetivo geral foi analisar como se constituem as relações de cada escola com os familiares dos alunos durante as reuniões de pais. E os objetivos específicos foram: a) observar, descrever e examinar como são as reuniões de pais nas duas escolas; b) analisar o percurso construído por algumas professoras com os respectivos grupos de pais nas reuniões ao longo do semestre; c) identificar e analisar as opiniões das escolas (professores, coordenadores pedagógicos e diretores) e dos familia...

Psicologia Escolar e Relação Família-Escola: Um Levantamento da Literatura

“…Acrescenta-se a isso a atribuição de responsabilidade às famílias pelo fracasso ou sucesso do aluno na escola. Tais constatações indicam que a relação família-escola tem sido marcada por situações vinculadas a algum problema (Garcia, 2005;Silveira, 2007;Oliveira, 2007;Silva, 2008;Oliveira & Marinho--Araújo, 2010;Soares, 2014;Lima & Chapadeiro, 2015).…”

“…Essa ausência de compreensão sobre o papel conjunto da escola e da família no desempenho escolar de estudantes interfere diretamente no modo como ambas estabelecem suas relações. Garcia (2005), Oliveira (2007) e Silva (2008) apontaram ações possíveis de serem desenvolvidas por psicólogos escolares na relação família-escola. Em suas pesquisas, apresentaram propostas destacando a ideia de que cada contexto de intervenção deve ser estudado.…”

“…Em sua pesquisa, Garcia (2005) desenvolveu um modelo de análise de reuniões escolares orientado por indicadores, envolvendo, os seguintes aspectos: interdependência-conteúdo, estrutura ou forma, e dinâmica das relações. Essa proposta tem como meta reconfigurar as reuniões escolares e fomentar relações de parceria entre escola e famílias.…”

Família e escola: uma parceria com sucesso sem inversões de papéis

“…Essa é uma regra básica em toda e qualquer sociedade. Para Garcia (2005) Muito se fala em parceria entre escola e família, mas, nos últimos anos estamos observando que essa parceria não está acontecendo, mas sim uma troca de papéis, onde a Escola cumpre deveres que, teoricamente, seriam da família, onde a escola mais "cuida" do que "educa". Para que isso não aconteça a escola precisa ter postura profissional.…”

Relação escola-família e o papel do coordenador pedagógico: estado do conhecimento

“…O primeiro trabalho é a dissertação de mestrado (em Psicologia) de Garcia (2005), intitulada "Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais". A autora…”