Família E Escola Da Criança Com Deficiência: Uma Revisão

Abstract

Este artigo apresenta um estudo bibliográfico, do tipo revisão integrativa, com coleta de dados realizada a partir de fontes secundárias, cujo objetivo foi identificar e analisar dissertações e teses sobre os temas família, deficiência e escola. A coleta dos dados foi realizada em novembro de 2018 de forma online. O material foi selecionado na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) a partir do cruzamento dos termos de busca em todos os campos. Os estudos aqui analisados nos instigaram a problematizar os desafios, contradições, e percepções sobre o tema inclusão escolar e nos permitiram destacar alguns pontos críticos que ainda estão presentes nesse campo que se expressam, por exemplo, na falta comunicação entre as áreas médicas, sociais, psicológicas, pedagógicas e familiares, para que estes saberes se integrem, proporcionando avanços educacionais e de fato uma escola para todos.

O olhar da fisioterapia sobre o contexto socioeducacional de crianças com necessidades especiais

“…A chegada de um diagnóstico de deficiência traz consigo uma desconstrução das expectativas dos projetos que as famílias tinham para a vida da criança. Isso demanda uma reavaliação da maneira como os pais planejavam exercer a paternidade e a maternidade, obrigando-os a pensar de forma diferente daquela que tinham idealizado (Moura et al, 2020). O impacto causado pela notícia de algo diferente do idealizado gera dúvidas nos pais sobre sua capacidade de agir, o que dificulta a aceitação e o estabelecimento de vínculos com o novo bebê (Silva & Ramos, 2014).…”