Facteurs susceptibles d’influencer le bien-être des familles d’enfants d’âge préscolaire et scolaire en milieu rural

Abstract

Résumé Des intervenants et des gestionnaires issus de différents milieux se sont associés à des chercheurs dans une recherche-action auprès d’informateurs clés. Cette recherche exploratoire visait à combler le manque de données pouvant aider à comprendre le vécu des familles d’enfants d’âge préscolaire et scolaire en milieu rural. En particulier, on voulait préciser les caractéristiques des municipalités d’un territoire rural favorables ou non favorables au bien-être des familles. On a ainsi rencontré 42 informateurs clés en entrevues semi-dirigées. Les résultats montrent des facteurs : 1) propres aux milieux, qualifiés de plus ou moins ruraux en fonction de la densité de population, et 2) propres aux familles selon leur degré d’enracinement dans leur milieu. Ces résultats sont discutés en termes de profils familiaux et de pauvreté.

Toutes et tous dans le même bateau

“…Lorsque l'intervention sociale en milieu rural fait l'objet d'études, on n'y aborde pas ou peu la question de la pauvreté. On y examine le point de vue d'intervenant.e.s ou alors le portrait culturel, les conditions et la qualité de vie des populations rurales affectant l'intervention (Clément et al, 2002 ;Collier, 2006 ;Doucet et al, 2013 ;Dugré, 2013 ;Green, 2003 ;Halseth et Ryser, 2010 ;Mackie, 2012 ;Pagès, 2011 ;Riebschleger, 2007 ;Roy et Tremblay, 2012). C'est au regard de cet état des connaissances que les deux projets de recherche visaient à comprendre les enjeux de l'intervention sociale en contexte de ruralité, mais sous un angle particulier, soit à partir des perspectives croisées de personnes en situation de pauvreté, désignées dans notre projet comme des expert.e.s du vécu (EV), et d'intervenants sociaux d'organismes du réseau communautaire (RC) et d'établissements du réseau de la santé et des services sociaux (RSSS) du territoire, identifiés comme expert.e.s de la pratique (EP).…”