Eye Tracking as a Tool in Manga-Based Interactive E-book on Reading Comprehension in Japanese Learning

Wang, Chun Chia; Ho, Hong Fa; Chen, Guan An; Hui, Su

doi:10.1007/978-981-10-3187-8_17

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“…Las AOI se constituyen en una medida indirecta válida para identificar la forma en que la atención se distribuye en un texto objetivo (Strobel et al, 2018); se ha utilizado, por ejemplo, para comprender el modo en que las imágenes pueden afectar en la resolución de ítems de opción múltiple, de lo cual se deduce que los estudiantes con mejor rendimiento dedican más tiempo a la lectura de las imágenes que a fijarse en opciones de respuesta incorrecta (Lindner et al, 2014). Un resultado similar reportan Wang et al (2018): los estudiantes con mejor desempeño emplean más tiempo en los AOI gráficos, mientras que los de menor rendimiento lo emplean en la lectura del texto. De este estudio se destaca que los estudiantes con mejor desempeño tenían a su favor mayor conocimiento previo frente al escrito.…”

Section: Eye Tracking En El Estudio De La Comprensión Lectoraunclassified

Relación entre comportamiento visual y desempeño global en pruebas Saber Pro

Carvajal-Builes¹,

Ríos-Cruz²,

Romero-Espinosa³

et al. 2022

Investigación en Psicología: Aplicaciones E Intervenciones II

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La metodología Eye tracking se utiliza para registrar el comportamiento visual mediante el seguimiento ocular a fin de rastrear: el tamaño y el diámetro de la pupila, el movimiento de los ojos y las fijaciones ante la presencia de un estímulo visual (Van Assendelft, 2017). En términos generales, se emplea una luz infrarroja que ilumina el ojo para captar la luz que pasa por la pupila, luego se refleja de vuelta por la córnea para finalmente proyectarse en un dispositivo (Holmqvist et al., 2017; Miller, 2015; Nilsson & Nivre, 2010). El Eye tracker es el instrumento que permite realizar este registro. Esta metodología se ha utilizado en el estudio de la lectura con el fin de registrar la dirección y detención de los movimientos oculares y determinar así qué área del texto está siendo enfocada durante la lectura (área de interés); por tanto, se constituye en una forma de validez ecológica del proceso cognitivo atencional que subyace a la conducta lectora (Bax & Chan, 2019; Parodi y Julio, 2016).

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“…Las AOI se constituyen en una medida indirecta válida para identificar la forma en que la atención se distribuye en un texto objetivo (Strobel et al, 2018); se ha utilizado, por ejemplo, para comprender el modo en que las imágenes pueden afectar en la resolución de ítems de opción múltiple, de lo cual se deduce que los estudiantes con mejor rendimiento dedican más tiempo a la lectura de las imágenes que a fijarse en opciones de respuesta incorrecta (Lindner et al, 2014). Un resultado similar reportan LOGOS V E S T I G I U M Wang et al (2018): los estudiantes con mejor desempeño emplean más tiempo en los AOI gráficos, mientras que los de menor rendimiento lo emplean en la lectura del texto. De este estudio se destaca que los estudiantes con mejor desempeño tenían a su favor mayor conocimiento previo frente al escrito.…”

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