Exploring the Design, Delivery and Content of a ‘Bioethics for the Biosciences’ Module: An Empirical Study

Ekberg, Merryn E

doi:10.1007/s10805-015-9246-2

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“…These ratings may also reflect the assessment‐driven nature of student learning or that the material could be delivered to students in a more stimulating manner. Other modes of delivery that have been shown to engage science students include participating in role‐play scenarios ; using real and imaginary case studies to stimulate discussion ; structured discussion groups ; and the use of a problem‐based learning approach .…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Embedding responsible conduct in learning and research into an Australian undergraduate curriculum

Fernandes

2016

Biochem Molecular Bio Educ

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Responsible conduct in learning and research (RCLR) was progressively introduced into the pharmacology curriculum for undergraduate science students at The University of Western Australia. In the second year of this undergraduate curriculum, a lecture introduces students to issues such as the use of animals in teaching and responsible conduct of research. Third year student groups deliver presentations on topics including scientific integrity and the use of human subjects in research. Academic and research staff attending these presentations provide feedback and participate in discussions. Students enrolled in an optional capstone Honours year complete an online course on the responsible conduct of research and participate in an interactive movie. Once RCLR became established in the curriculum, a survey of Likert-scaled and open-ended questions examined student and staff perceptions. Data were expressed as Approval (% of responses represented by Strongly Agree and Agree). RCLR was found to be relevant to the study of pharmacology (69-100% Approval), important for one's future career (62-100% Approval), and stimulated further interest in this area (32-75% Approval). Free entry comments demonstrated the value of RCLR and constructive suggestions for improvement have now been incorporated. RCLR modules were found to be a valuable addition to the pharmacology undergraduate curriculum. This approach may be used to incorporate ethics into any science undergraduate curriculum, with the use of discipline-specific topics.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Embedding responsible conduct in learning and research into an Australian undergraduate curriculum

Fernandes

2016

Biochem Molecular Bio Educ

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“…Si bien durante mucho tiempo ha primado un estilo expositivo en la enseñanza de la bioética 3/4 en el que la presentación unidireccional de los conocimientos se basaba en la transmisión de conceptos, principios y teorías de parte del docente a los estudiantes-durante los últimos años, numerosos educadores han comenzado a utilizar estrategias interactivas de aprendizaje como el estudio de casos-viñetas, juego de rol, discusiones en pequeños grupos y actividades de reflexión individual (10)(11)(12). Este enfoque de aprendizaje activo se basa en actividades que involucran al estudiante y despiertan su interés para reflexionar sobre el material, en especial con respecto a ideas y principios bioéticos que pueden ser aplicados en situaciones concretas de la práctica profesional (13)(14)(15)(16)(17).…”

Section: La Ampliación De La Enseñanza De La Bioéticaunclassified

La enseñanza de la bioética en el ámbito universitario

Paragis

Maier

Fariña

2023

Rev. latinoam. bioet

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¿Cómo enseñar bioética de manera rigurosa y atractiva? El presente trabajo desarrolla una de las estrategias pedagógicas implementadas por un equipo de investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires para la transmisión de la Bioética por medio de plataformas en línea. A partir de la metodología del Casebook Unesco de Psiquiatría y Salud Mental se diseñó un ejercicio de tipo multiple-choice en la plataforma educativa Moodle, el cual presenta dilemas éticos complejos de manera sencilla y clara. El propósito de la actividad es proporcionar una herramienta que permita contemplar los efectos del curso de acción para el campo de la salud y la subjetividad. La ejercitación consiste en proveer distintos niveles de ayuda para la resolución de la situación dilemática, mediante la referencia a fuentes bibliográficas pertinentes, con especial énfasis en la articulación con la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos y los códigos deontológicos que rigen el ejercicio profesional. La utilización de los casos-viñeta en entornos virtuales tiene por objetivo el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes participar de forma activa en los procesos de toma de decisión. Ello apela a la construcción colectiva del saber por medio del intercambio dialógico y la deliberación ética.

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The Role of Case Studies in Global Ethics Education

Hoffmann

2018

Global Education in Bioethics

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Exploring the Design, Delivery and Content of a ‘Bioethics for the Biosciences’ Module: An Empirical Study

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Embedding responsible conduct in learning and research into an Australian undergraduate curriculum

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La enseñanza de la bioética en el ámbito universitario

The Role of Case Studies in Global Ethics Education

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