Exploring student teachers’ development of intercultural understanding in teacher education practice

Analyzing Core Competencies and Correlation Paths of Emerging Engineering Talent in the Construction Industry—An Integrated ISM–MICMAC Approach

“…In return, due to their exposure to fresh knowledge outside of their discipline, engineering talent with intercultural competence (S 11 ) often take the initiative in learning content they are interested in so that they can understand the landmark projects and representative personages in all walks of life. Through a comparison process, this inspires their determination for an accomplished career and to continuously improve their level of work with good professional ethics (S 9 ) [91,152]. Improving entrepreneurial competence (S 4 ) can further open up the cross-border vision of engineering talent so that they can discover development opportunities inside and outside of the industry, especially in terms of the national development trend.…”

Det emosjonelle interkulturelle møtet

“…I den internasjonale forskningslitteraturen er det mange studier som dokumenterer de gunstige effektene av utenlandspraksis i laererutdanning (Behrnd & Porzelt, 2012). I Norge har praksismobilitet vist seg som en viktig arena for å eksponere laererstudenter for interkulturelle erfaringer (Klein & Wikan, 2019;Olsen & Hagen, 2015;Steele & Leming, 2022). I tillegg til økt interkulturell kompetanse har internasjonal praksiserfaring ført til at laererstudenter fra Norge opplever personlig vekst, styrket faglig selvtillit og bedre kommunikasjonsferdigheter (Bergersen et al, 2022).…”

“…Gjennomgående i forskning på praksismobilitet i norsk laererutdanning er at emosjoner står sentralt når mennesker med ulik kulturell bakgrunn samhandler (Klein & Wikan, 2019;Olsen & Hagen, 2015;Steele & Leming, 2022;Steen, 2009). Som Bergersen et al (2022) skriver, har det i senere år vokst frem et kunnskapsfelt som undersøker hvordan emosjonelt ubehag kan behandles og forstås som en ressurs innen utdanningsforskning.…”

“…Ved stor sansebelastning knyttet til verdimotsetning eller kulturelle konflikter kan det oppstå utfordringer med å vise passende egenskaper toleranse og åpenhet. Stor sansebelastning trenger ikke å vaere negativt da et viktig poeng med internasjonal erfaring er nettopp eksponering for at verden er langt mer kompleks enn først antatt (Steele & Leming, 2022). Med utgangspunkt i analysen fremstår det likevel viktig å hindre at for sterk følelsesmessig påkjenning fører til emosjonell utmattelse, noe Bjørkelo et al (2013) skriver kan hindre meningsfull aktivitet og samhandling.…”

“…Ved situasjoner preget av stort emosjonelt ubehag, typisk i forbindelse med kulturelle misforståelser og konflikter, beskriver flere studenter at det var vanskelig å holde hodet kaldt uansett strategitype. Dette underbygger at emosjonelt ubehag knyttet til kulturelle motsetninger ikke kan fjernes (Steele & Leming, 2022). Det er likevel et behov for å undersøke hvordan emosjoner som angst, frykt, sinne og frustrasjon kan håndteres under praksismobilitet.…”