Exploring Players’ Curiosity-Driven Behaviour in Unknown Videogame Environments

Conexiones en las nuevas metodologías educativas del Lore como recurso educativo

“…En tercer lugar, si se pretende diseñar una experiencia de aprendizaje desasistida y totalmente abierta y configurable por parte del alumno, se debe considerar a priori multitud de factores y contenidos a tener en cuenta que pueden activarse o no (dependiendo del aprendiz y su interés) en la experiencia educativa, por lo que el trabajo del profesor/diseñador de la experiencia educativa deberá incluir todas las posibles respuestas a todas las potenciales preguntas derivadas de la curiosidad de un aprendiz y, por lo tanto, su diseño y preparación será considerablemente mayor y mucho más complejo que en una experiencia de aprendizaje directa y dirigida (Basham et al, 2016;Galdieri et al, 2020;Gersten et al, 2016).…”

“…Partiendo de que el Lore es aprovechado por el jugador para satisfacer su curiosidad(Galdieri et al, 2020) y con él se desarrolla un aprendizaje totalmente desasistido, personalizable y autónomo, es posible valorar que podría ser utilizable en el ámbito educativo actual donde la educación personalizada y la participación activa del aprendiz también es un valor al alza(Singh & Thurman, 2019). No obstante, se debe valorar que el proceso educativo en la enseñanza regulada incluye una serie de requisitos que podrían limitar dicho trasvase, por ejemplo: En primer lugar, en la enseñanza regulada hay unos conocimientos y competencias a adquirir.…”