Experiencias y desafíos en la formación de ingenieros durante la pandemia del Covid-19

Abstract

Dado que la educación universitaria viene cambiando a partir de la experiencia por la pandemia de la covid-19, este ensayo pretende explorar algunas experiencias y desafíos (pedagógicos, tecnológicos y administrativos) que presenta la formación de ingenieros durante la emergencia sanitaria en 2020 y 2021. A partir de una mirada sobre tres ejes fundamentales (la virtualización tecnológica del aprendizaje, la gestión de recursos y el impacto emocional del confinamiento), el ensayo discute algunas experiencias regionales y locales. Entre otros aspectos, se visibilizan realidades como la incipiente mediación tecnológica de nuestra región, la limitación de recursos para la virtualización y el acceso a la conectividad, así como los problemas generados por el confinamiento y la sobrecarga académica de los estudiantes. Si bien la discusión queda abierta, se busca proponer un espacio de reflexión docente en torno a cómo será la formación profesional de ingenieros después de la experiencia pandémica.

Impact of the COVID 19 pandemic in the productivity and enrollment in a Postgraduate school from Peru

“…Otro punto importante para que los estudiantes puedan permanecer o generar recomendaciones para nuevas matrículas y generar el mantenimiento de la productividad del área de ventas está en las estrategias implementadas por la universidad, la cual potenció su plataforma Blackboard la cual tenía múltiples herramientas para que los estudiantes puedan tener una mejor experiencia virtual, junto con ello y tal como se ve en los resultados de la encuesta el uso de software especializado provisto por la universidad generó confianza, tal es el valor de 94.37% de estudiantes que están de acuerdo con su uso y que aceptan que es útil para su aprendizaje, existen reportes donde se afirma que la generación de datos de laboratorio de forma sincrónica, remitida a los estudiantes a fin de que realicen cálculos y análisis de resultados con el uso de softwares que permiten volver a simular las experiencias, ha permitido suplir las limitaciones de la coyuntura COVID 19 [18], asimismo es parte de una nueva realidad el desarrollo de apps y laboratorios remotos con simuladores, a los que los estudiantes accedan para la complementación de sus aprendizajes.…”

Industrial Engineering Student Competency Mediation Model

“…Engineers are even trained through virtual educational programs [27]. To this end, introductory courses are set up to develop basic cognitive skills [25], professional skills [5], cross-cutting skills such as digital skills [28], planning, decision-making, and leadership [12]-skills that, in the post-pandemic context, engineering students continue to develop through hands-on activities [29].…”

El aporte de las mujeres en ingeniería durante la pandemia del COVID-19 mediante publicaciones científicas indexadas

“…Es claro que la pandemia generó limitaciones para la formación de ingenieros e ingenieras debido a las insuficiencias tecnológicas en los sistemas educativos de la región, así como por las dificultades propias del confinamiento, el estrés, la sobrecarga académica o por el contrario, la deserción de los sistemas educativos superiores [27,28]. Dichas limitaciones expusieron la necesidad de más inversión pública y privada para superar las brechas en investigación y desarrollo (I+D) en todos los países, especialmente en aquellos en vías de desarrollo.…”