Experiência docente e transmissão familiar do magistério no Brasil

Abstract

Este artigo apresenta interpretações sobre experiências docentes no Brasil na primeira metade do século xix. Trabalhamos com a hipótese de que a aprendizagem do ofício no âmbito familiar foi uma importante via de reprodução da docência e de que houve investimento das famílias em transmitir, aos seus membros, esta herança imaterial e favorecer a inserção ao corpo docente, sobretudo público. Nossa interpretação é tecida a partir de procedimentos metodológicos da micro-história e dos alertas analíticos do campo da cultura material escolar. O cerne das fontes é constituído por ofícios e mapas de frequência, remetidos pelos professores à inspetoria da instrução pública, pela legislação educacional do período e por livros de memórias de localidades. As experiências docentes das famílias estudadas permitem analisar diferentes dimensões da inserção dos sujeitos no magistério e a percepção de que o magistério tem, na família, uma ambiência favorável, e, mais do que isso, autorizada e legítima de reprodução do ofício, reverberando na legislação educacional do período. Palavras Chaves: experiências docentes; transmissão familiar do magistério, mapas de freqüência escolares 126 Garcia-Munhoz, F. e Gonçalves-Vidal, D.: Experiência docente e transmissão familiar do magistério no Brasil Resumen Este artículo presenta las interpretaciones de experiencias docentes en Brasil en la primera mitad del siglo xix. De este modo, trabajamos con la hipótesis de que el aprendizaje de este oficio en el ámbito familiar ha sido un importante camino para la reproducción de la docencia. Además, consideramos el hecho de que las familias hacen inversiones con la finalidad de transmitir a sus miembros esta herencia inmaterial que contribuyó para la formación del cuerpo docente, principalmente el público. Nuestra interpretación se teje/configura a partir de procedimientos metodológicos de la microhistoria y alertas del análisis del campo de la cultura material escolar. El punto clave para la formación del conjunto de las fuentes se constituye de oficios y mapas de frecuencia enviados por los profesores a un órgano de inspección de la instrucción pública, de la legislación educacional de ese periodo y de libros de memorias de lugares. Las experiencias docentes de las familias estudiadas permiten que analicemos distintas dimensiones de la inserción de sujetos en la docencia y que percibamos que ésta-la docencia-trascurre en un espacio familiar, con su reproducción autorizada y legitimada en consonancia con la legislación educacional del referido período. Palabras claves: experiencia docente; transmisión familiar de docencia; registro de frecuencia escolar.