Experience Report: The Challenges of Teaching beyond the University

Abstract

Brazilian medical courses have, since the beginning, been guided by activities in Primary Care of the Unified Health System (SUS), using active learning methodologies. The experience of one of these courses is reported, specifically in the scenario of teaching-service-community integration (TSCI). The overcoming of prejudices with work in SUS, the need for the qualification of preceptors, TSCI planning based on demands and the collective construction of the learning by doing process are discussed as relevant. Many difficulties found in the attempt to articulate education and public service are considered.

A preceptoria médica em medicina de família e comunidade: uma proposta dialógica com a andragogia

“…A formação na preceptoria médica em MFC é entendida como um processo contínuo de "ensino", baseado no estreitamento entre a predisposição para aprender e a aprendizagem significativa, inter-relacionando os interesses e as motivações do binômio aluno-educador 31,[33][34][35] . É essencial criar ambientes de partilha para a análise da prática e do desenvolvimento de competências pedagógicas 21,34,35 .…”

“…As metodologias ativas fortalecem progressivamente o vínculo entre o residente e seu preceptor ao ressignificarem suas vivências 34 . A reorganização dos processos educativos para uma cultura de valorização do educando e dos seus interesses de aprendizagem é desejável e deve basear-se em práticas colaborativas que considerem a experiência anterior, reconhecendo que as motivações e emoções são essenciais na história de cada aluno, reforçando a importância da perspectiva andragógica 35 . Metodologias ativas na preceptoria devem ser incentivadas e priorizadas, principalmente na MFC 34,35 .…”