Expérience, enseignement et apprentissage

Abstract

Référence électroniqueChristophe Roiné, « Expérience, enseignement et apprentissage », Éducation et didactique [En ligne], 12-1 | 2018, mis en ligne le 28 août 2020, consulté le 02 janvier 2020. URL : http:// journals.openedition.org/educationdidactique/3070 ; L'article propose l'analyse d'une séance d'enseignement de la géométrie par une orthopédagogue au Québec dans un contexte d'adaptation scolaire au secondaire. Nous nous interrogerons sur le lien entre l'expérience mathématique de l'élève et l'expérience didactique du professeur en questionnant les conditions susceptibles de rendre compte d'un apprentissage potentiel. En nous référant aux travaux de Dewey, nous montrerons la difficulté d'une prise de décision réalisée sur la base d'une seule séance d'enseignement.This paper aims at the link between mathematical experience of pupil and didactic experience of professor, asking about the prerequisite to report realized learning. The context of research is a geometry lesson with a SEN teacher in Quebec. In reference to Dewey and his concept of experience, we will show how difficult it is to deduce a learning process analyzing only one lesson.