Abstract:A expansão do ensino médio tem-se realizado crescentemente, em termos relativos, pela educação de jovens e adultos -EJA -, reacendendo temores de facilitário educacional. Estes, porém, não são confirmados pelas estatísticas educacionais, que indicam a persistência da grande maioria dos alunos no ensino médio regular, especialmente noturno, apesar da elevada distorção idade-série. Para melhor conhecer as trajetórias e motivações dos estudantes, foi realizada uma pesquisa por meio de grupos focais junto a alunos… Show more
“…Haddad (2007) afirma que apenas 6% das universidades no país apresentam projetos voltados para esse público. Gomes e Carnielli (2003) mencionam que para tornar a EJA uma alternativa viável para resolver os problemas da educação no país, é necessário colocar em prática políticas públicas no intuito de fortalecer este segmento. Pires et alii (2008) mostra que o ensino de Ciências Naturais no currículo do EJA está passando atualmente por várias mudanças, de forma a buscar um ensino mais dinâmico, atualizado, contextualizado, onde se privilegia os temas de maior relevância para os alunos a fim de buscar uma aprendizagem mais significativa a fim de que os mesmos possam interagir com os conteúdos em sala de aula.…”
A Educação de Jovens e Adultos na atualidade é uma alternativa viável para que as pessoas possam retomar seus estudos e garantir uma formação profissional e intelectual. Contudo, suas propostas curriculares são bastante compactas, podendo vir a dificultar a aprendizagem dos alunos devido à sobrecarga de conteúdo em um curto espaço de tempo, principalmente das disciplinas da área das Ciências Biológicas. Por esta razão, o trabalho analisou a proposta curricular das disciplinas de Ciências e Biologia nas turmas da EJA do Distrito de Boa Esperança do Norte no município de Sorriso - MT, além de verificar a compreensão e aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos com a utilização de recursos diversos. A pesquisa foi realizada com os alunos da EJA do Ensino Fundamental e Médio da Escola Estadual Cristiano de Araújo Pires entre outubro e novembro do ano de 2007. Foram utilizadas aulas expositivas, leituras e produção de textos baseados em livros didáticos, revistas e artigos científicos nas disciplinas de Biologia e Ciências, além da análise das propostas curriculares dessas disciplinas. Observou-se que os alunos conseguiram contextualizar muitos dos conteúdos e temas das disciplinas de Ciências e Biologia, principalmente com a utilização do livro didático, associado com revistas e artigos científicos. As propostas curriculares destas disciplinas ainda apresentam sobrecarga de conteúdos em relação à sua carga horária, havendo dessa forma necessidade de uma reformulação para disponibilizar apenas conteúdos de relevância para a realidade dos alunos.
“…Haddad (2007) afirma que apenas 6% das universidades no país apresentam projetos voltados para esse público. Gomes e Carnielli (2003) mencionam que para tornar a EJA uma alternativa viável para resolver os problemas da educação no país, é necessário colocar em prática políticas públicas no intuito de fortalecer este segmento. Pires et alii (2008) mostra que o ensino de Ciências Naturais no currículo do EJA está passando atualmente por várias mudanças, de forma a buscar um ensino mais dinâmico, atualizado, contextualizado, onde se privilegia os temas de maior relevância para os alunos a fim de buscar uma aprendizagem mais significativa a fim de que os mesmos possam interagir com os conteúdos em sala de aula.…”
A Educação de Jovens e Adultos na atualidade é uma alternativa viável para que as pessoas possam retomar seus estudos e garantir uma formação profissional e intelectual. Contudo, suas propostas curriculares são bastante compactas, podendo vir a dificultar a aprendizagem dos alunos devido à sobrecarga de conteúdo em um curto espaço de tempo, principalmente das disciplinas da área das Ciências Biológicas. Por esta razão, o trabalho analisou a proposta curricular das disciplinas de Ciências e Biologia nas turmas da EJA do Distrito de Boa Esperança do Norte no município de Sorriso - MT, além de verificar a compreensão e aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos com a utilização de recursos diversos. A pesquisa foi realizada com os alunos da EJA do Ensino Fundamental e Médio da Escola Estadual Cristiano de Araújo Pires entre outubro e novembro do ano de 2007. Foram utilizadas aulas expositivas, leituras e produção de textos baseados em livros didáticos, revistas e artigos científicos nas disciplinas de Biologia e Ciências, além da análise das propostas curriculares dessas disciplinas. Observou-se que os alunos conseguiram contextualizar muitos dos conteúdos e temas das disciplinas de Ciências e Biologia, principalmente com a utilização do livro didático, associado com revistas e artigos científicos. As propostas curriculares destas disciplinas ainda apresentam sobrecarga de conteúdos em relação à sua carga horária, havendo dessa forma necessidade de uma reformulação para disponibilizar apenas conteúdos de relevância para a realidade dos alunos.
“…Jovens fora da faixa etária do sistema regular por vezes desestimulam os adultos com idade mais avançada, pois compreendem a explicação de modo mais perspicaz e não tem paciência para a explicação do professor novamente. Diante do retratado, a EJA passa a ser retratada como: "educação de segunda oportunidade, destinada aos alunos 'mais fracos', defasados e menos privilegiados do ponto de vista social e educacional" (Gomes;Carnielli, 2003, p.50) No que tange os aspectos cognitivos dos alunos da EJA, pode-se inferir que estes são concebidos como sujeitos que estão relacionados a ideia da não transformação, pois há-se a concepção de que adultos não necessitam ou não tem capacidade para uma aprendizagem mais significativa. Além desses aspectos os próprios alunos assumem a postura da não aprendizagem, da vergonha e do não esclarecimento das dúvidas o quais os docentes muitas vezes não podem ou não querem esclarecê-los.…”
Section: Os Processos E Dificuldades De Aprendizagem Da Matemática Po...unclassified
O presente trabalho busca apresentar algumas reflexões sobre Educação de Jovens e Adultos - EJA e a Matemática afim de situá-la no contexto da apropriação dos processos de leitura e escrita nessa modalidade de ensino. Sob foco do público atendido pela EJA, é que a interlocução entre essa modalidade de ensino e a Matemática torna-se imprescindível haja visto que assim como nos outros âmbitos de ensino a EJA tem características específicas, pois trata-se de Jovens e Adultos que estão no início do processo escolarização ou continuarão nele. Nesse sentido o texto que se apresenta trata-se de um ensaio bibliográfico, apoiado em teóricos que se debruçam na temática, buscando uma contribuição nas reflexões em relação às práticas escolares e as diversidades culturais presentes no contexto escolar. Desta forma, acreditamos que o trabalho venha a contribuir para repensá-lo do contexto pedagógico no ensino de Matemática de forma significativa, no desenvolvimento de capacidades e habilidades, como: raciocínio lógico para resolução de problemas, levantamento de hipóteses criação de estratégias, conhecimentos matemáticos. Os estudos reforçam as concepções a respeito da importância dos princípios e fundamentos na EJA no assim como o ensinar e aprender, possibilitando o conhecimento, aprendizagem e o significado da Matemática em nossa sociedade.
“…Já os trabalhos empíricos com grupos de estudantes concentram-se em temáticas muito específicas, como as representações de ciência nos cursos profissionalizantes em saúde (FREITAS; REIS, 2011), as contribuições da educação formal e das oportunidades de treinamento da empresa para a formação profissional de trabalhadores da indústria (FERRETTI; ZIBAS; TARTUCE; SILVA JÚNIOR, 2003) e as visões diferenciadas de estudantes sobre o método didático do curso regular do ensino médio comparado com o curso de EJA (GOMES;CARNIELLI, 2003). Esses estudos discutem, ainda, as questões políticas de acesso e qualidade do ensino em EPT em geral, bem como novamente as questões curriculares e a facilidade de conclusão das etapas formais de ensino.…”
Section: O Estudante De Ept Como Um Consumidor De Serviçosunclassified
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é um tema ainda pouco investigado, apesar da importante posição ocupada pelo Brasil no cenário mundial. Neste trabalho o serviço de EPT foi abordado sob a perspectiva do próprio estudante, considerando-o um consumidor de serviços educacionais. Foram realizados grupos focais com 45 estudantes de três escolas da mesma instituição. Análises de conteúdo resultaram em avaliações positivas transversais, refletindo o padrão de ensino e a estrutura da instituição; enquanto avaliações negativas limitaram-se à especificidade de cada escola. Discute-se o estudante de EPT como consumidor, sem reforçar uma postura mercantilista da educação, privilegiando métodos de coleta de dados pertinentes às características dessa população de mais baixa renda.
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