Exelearning: Recurso digital de una estrategia didáctica de ensañanza-aprendizaje de matemática

Ortiz, Verónica; Toledo, Manuel Nevárez

doi:10.17993/3ctic.2018.62.98-121

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“…La adaptación de la enseñanza al avance tecnológico es crucial para el desarrollo cognitivo de los estudiantes [16], especialmente en el contexto de niños con síndrome de Asperger [17]. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son esenciales en la educación y deben adaptarse a los estilos cognitivos de los alumnos [18].…”

Section: Proceso De Enseñanza Y Aprendizajeunclassified

Realidad Aumentada en El Aprendizaje Y Difusión De La Cultura Otomí en Infantes Con Asperger

Reyes Delgado,

Moreno González,

Nava López

2023

ReDTIS

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Este artículo explora el papel de la realidad aumentada en el aprendizaje y la difusión de la cultura otomí en infantes con síndrome de Asperger. Se llevó a cabo una revisión de investigaciones y desarrollos previos relacionados con la realidad aumentada en la educación y la inclusión de infantes con necesidades especiales. Se diseñó una aplicación móvil con contenidos en realidad aumentada adaptados a las necesidades de los pacientes con Asperger, estableciendo estrategias de aprendizaje específicas para mejorar su experiencia. Durante el desarrollo del proyecto de investigación, se aplicó un cuestionario a 71 especialistas de los municipios de Jiquipilco, Ixtlahuaca y Temoaya, áreas con población Otomí y consideradas de alta y mediana marginación. Los resultados indican que una herramienta tecnológica sería beneficiosa para el aprendizaje y la difusión de la cultura Otomí, especialmente en los procesos de aprendizaje en infantes con Asperger. Los datos ayudaron a confirmar la idoneidad de la muestra probabilística seleccionada, ya que la mayoría de la población abordó la problemática.

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Section: Proceso De Enseñanza Y Aprendizajeunclassified

Realidad Aumentada en El Aprendizaje Y Difusión De La Cultura Otomí en Infantes Con Asperger

Reyes Delgado,

Moreno González,

Nava López

2023

ReDTIS

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Recursos educativos digitales para mejorar el aprendizaje en matemáticas

Asqui Lema

2024

Esprint Inv.

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En la actualidad, el aprendizaje de las matemáticas resulta fundamental en diversas áreas del conocimiento, pues fomenta el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la toma de decisiones informadas. Las TICs desempeñan un papel crucial en este proceso, al proporcionar herramientas interactivas, simulaciones y recursos multimedia que posibilitan que el aprendizaje sea de fácil acceso, dinámico y atractivo para los estudiantes. Esta investigación analiza los recursos educativos digitales más usados en el aprendizaje matemático, mediante una revisión bibliográfica, con el propósito de mejorar las prácticas educativas y promover habilidades matemáticas. Se utilizó una metodología documental cualitativa, enfocada en recopilar y analizar herramientas, plataformas y recursos digitales para el aprendizaje matemático. Los resultados resaltan que la integración de estrategias didácticas innovadoras y herramientas digitales mejora significativamente el aprendizaje matemático, y promueve la comprensión profunda y el compromiso de los estudiantes. Estas herramientas digitales diversifican el aprendizaje de las matemáticas al ofrecer funciones como modelado, resolución de problemas, gestión educativa y colaboración en línea. GeoGebra y Symbolab son útiles para comprender conceptos complejos y resolver problemas, mientras que Khan Academy brinda cursos en línea con recursos interactivos. En tanto, Google Classroom y Jamboard optimizan la gestión y colaboración en el aula. Kahoot y MathGameTime introducen elementos lúdicos, mientras que Descartes, Logic.ly y Scratch ofrecen herramientas para simulaciones, lógica y programación visual, respectivamente.

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Exelearning: Recurso digital de una estrategia didáctica de ensañanza-aprendizaje de matemática

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Realidad Aumentada en El Aprendizaje Y Difusión De La Cultura Otomí en Infantes Con Asperger

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