Examining the Views of Religious Officials on Contemporary Religious Issues in the Context of Educational Status: The Case of Çankırı

Abstract

İnsan, hayatını kolaylaştırmak, ihtiyaçlarını karşılamak için maddi alanda çok büyük değişimler gerçekleştirdiği gibi bunun yanında fikri ve zihni dünyasında da değişmeler yaşamaktadır. Bu değişimler dini hayatta da kendini gösterir. Dinin değişmeyen yönü zaman, mekân ve şartlara göre sabit kalırken; değişen yönü ise, maddi ve manevi alanda meydana gelen değişimlerden etkilenmek ve yeniden düzenlenmek durumundadır. Dinin anlaşılmasında, yorumlanmasında ve uygulanmasında sosyal değişmeler etkili olmaktadır.
 Din toplumsal ilişkileri belirlediği gibi, toplumun diğer kurumlarında oluşan değişim dinin sosyal ilişkiler boyutunu ve din anlayışını etkilemektedir. Dolayısıyla bireylerin dünyevi, kültürel, eğitsel, siyasi, ekonomik vb. alanlarda yaşadığı değişim insanın ilişki içerisinde olduğu bütün sosyal alanları da etkilemektedir. Toplumu sağlıklı dini bilgi ile bilgilendirmekle görevli din görevlilerinin toplumun bir üyesi olarak sosyal değişimden etkilenmemesi düşünülemez. Aynı zamanda toplumla yakın sosyal ilişkiler içerisinde bulunan din görevlileri de toplumu dini davranış ve değerler olarak etkilemektedirler.
 Dinamik bir yapı arz eden toplumun zaman içerisinde değişime uğraması bir gerçekliktir. Temel ilke olarak hayatlarında dini referans alan din görevlilerinin sosyal değişim sürecinde ve aldıkları eğitim dolayısıyla din anlayışlarında birtakım değişimlerin olması kaçınılmazdır. Bu süreçte din görevlilerinin din anlayışlarında aldıkları eğitimin sosyal değişim konusunda nasıl bir farklılaşma gösterdiği çalışmanın problemini oluşturmaktadır.
 Çalışma Diyanet İşleri Başkanlığı Çankırı Müftülüğünde görev yapan din görevlileriyle gerçekleştirilmiştir. Din görevlilerine ‘Dini Sosyal Dönüşüm’ anketi uygulanmış ve elde edilen veriler analiz edilmiştir. Verilerin analiz edilmesi sonucunda din görevlilerinin eğitim durumlarının dini sosyal konulardaki düşüncelerini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra din görevlilerinin eğitim durumunun özellikle güncel sosyal konuları etkilediği ifade edilebilir.

Çocuk İsti̇smari Ve İhmali̇ Farkindalik Ölçekleri̇ni̇n Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

“…Ancak yapılan literatür taramaları sonucunda, çalışmalarda ihmale diğer istismar türleri kadar yer verilmediği görülmesinden dolayı bu çalışmada daha detaylı anlatılmaya özen gösterilmiştir. Çocuğun sağlıklı olması, bedensel ve ruhsal gelişimi için gereken temel ihtiyaçların, çocuğa bakımından sorumlu kişi, kurum veya devlet tarafından giderilmemesinin "Çocuk ihmali" olarak adlandırıldığını belirtmiştir (Yüksel & Yüksel, 2014). Bilim insanları ihmal türlerini en yaygın biçimde; fiziksel ihmal, cinsel ihmal, duygusal ihmal, eğitim ihmali, tıbbi ihmal ve ekonomik ihmal olarak altı boyutta incelemişlerdir.…”