Examining of leisure time participation, psychological well-being and leisure negotiation of university students<p>Serbest zaman katılımı, psikolojik iyi olma ve serbest zaman engelleri ile baş etme stratejilerinin üniversite öğrencileri üzerinde incelenmesi

Abstract

The aim of this study is to determine whether psychological well-being statuses of university students according to their genders, their leisure negotiation strategies and their leisure exercise participation have been differentiated or not and detect the relationship between psychological well-being, leisure negotiation strategies and leisure activities participation of students. Sample of the study consisted of 400 female and 400 male making 800 students at total. As data collection tool in the study was used Leisure Time Exercise Questionnaire, Psychological well- being scales and Leisure Negotiation Scale. Mann-Whitney U test was used with the purpose of identifying difference, Pearson product–moment and Spearman’s rank correlation coefficient was used for correlation in the study. Consequently, psychological well-being of students shows positive linear relationship with both leisure negotiation strategies and leisure exercise participations. While psychological well-being statutes of students and leisure exercise participations show significant difference with respect their genders, leisure negotiation strategies do not. According to these results, while psychological well-being of females is higher, leisure exercise participations are lower with respect to males. ÖzetBu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin cinsiyetlerine göre psikolojik iyi olma durumlarının, serbest zaman engelleriyle baş etme stratejilerinin ve serbest zaman egzersiz katılımlarının farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek ve öğrencilerin psikolojik iyi olma durumlarının, serbest zaman engelleriyle baş etme stratejileri ve serbest zaman egzersiz katılımları ile ilişkisini saptamaya yöneliktir. Araştırmanın örneklemini 400 kadın, 400 erkek toplam 800 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Serbest Zaman Egzersiz Anketi, Psikolojik İyi Olma Ölçekleri ve Serbest Zaman Engelleri ile Baş Etme Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada farklılığı tespit etmek amacıyla Mann-Whitney U testi, korelasyon için Pearson çarpım-moment ve Spearman'ın sıralama korelasyon katsayıları kullanılmıştır. Sonuç olarak; öğrencilerin psikolojik iyi olma durumları serbest zaman engelleriyle baş etme stratejileri ve serbest zaman egzersiz katılımlarıyla pozitif doğrusal yönde ilişki göstermektedir. Cinsiyetlerine göre psikolojik iyi olma durumları ve serbest zaman egzersizine katılımları anlamlı farklılık gösterirken, serbest zaman engelleriyle baş etme stratejileri farklılık göstermemektedir. Buna göre; kadınların psikolojik iyi olma durumları daha yüksek iken serbest zaman egzersiz katılımları erkeklere göre daha düşüktür.

Life Skills as a Predictor of Psychological Well-Being of Pre-Service Pre-School Teachers in Turkey

“…Although there are studies investigating the significant effect of gender on the psychological well-being (Roothman, Kirsten, & Wissing, 2003;Akhter, 2015) of university students (Chraif & Dumitru, 2015;Geçgin & Sahranç, 2017;Karabeyeser, 2013;Karaca & Yerlisu Lapa, 2016;Ulu, 2018), studies concluding that it significantly affects psychological well-being of pre-service teachers (Kumcağız & Gündüz, 2016) are relatively few in number. Although it is emphasized in the literature that the significance is in favor of females, it is concluded that male pre-service pre-school teachers feel psychologically much better than female pre-service pre-school teachers.…”

Pilates Yapan Bireylerin Boş Zaman Engelleriyle Baş Etme Stratejilerinin İncelenmesi

“…Kadın öğrencilerin boş zaman spor aktivitelerinde yaşayacakları deneyimlerin sosyal yönünün ağır bastığı ve tercihlerini etkilediği görülmüştür. Diğer taraftan yapılan bir diğer araştırmada cinsiyete göre boş zaman engelleriyle baş etme stratejilerinde anlamlı bir farklılık görülmemesine rağmen boş zaman aktivitelerine katılım noktasında erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha fazla katılım gösterdikleri belirlenmiştir (Karaca, 2015).…”

Investigation of Teachers Participation in Leisure Activities and Life Satisfaction in Terms of Demographic Variables

“…When the studies about life satisfaction were examined; Gökçe (2008) concluded that leisure activities had no effect on life satisfaction of individuals and, Karaman (2015) and Gezer (2014) concluded that life satisfaction is high among individuals who do sports for recreational purposes. Based on demographic characteristics, life satisfaction levels differ; Şahin (2010) and Keser (2005) concluded that gender variable has no effect on life satisfaction in their studies, while Öztürk (2014Öztürk ( ), Baştemur (2006, Taş (2011), Karaca and Lapa (2015) concluded that gender has significant differences in life satisfaction in their studies.…”