Examination of the Relationship Between Seventh-Grade Students’ Scientific Literacy among Certain Cognitive Variables

Şahin, Feride; Ateş, Salih

doi:10.15390/eb.2020.8552

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The limited number of studies including these variables mentioned in the literature shows that there are indeed many unknown points about SHOMS. In addition, Şahin & Ateş (2020) expressed a relationship between scientific literacy and cognitive variables in their study. Therefore, it is worth studying the effects of these features' effects on SHOMS and their reflection on scientific literacy.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Modeling the Relationship between Preservice Elementary Teachers’ Scientific Habits of Mind, Attitudes towards Socio-scientific Issues and Scientific Literacy

Küçükaydın

2022

J. Sci. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

Socio-scientific issues (SSI), including dilemmas and problems in scientific and social terms, are directly related to individuals’ daily lives. Individuals’ interests and attitudes towards SSI also affect their perspective on events in their lives. For this reason, as a member of society, it is essential to research variables that are thought to be related to pre-service elementary teachers’ attitudes towards SSI. Based on this point, the relationship between pre-service elementary teachers’ attitudes towards SSI, their scientific habits of mind (SHOMS) for SSI, and their level of scientific literacy are studied and tried to be modeled. One hundred twenty pre-service elementary teachers studying at a university in the south-eastern Anatolia region of Turkey have participated in this study. The correlation research design from descriptive research methods is used in this study. In this context, three data collection tools are used with the personal data form. Research results have been analyzed by using Partial Least Squares Structural Equation Modelling. According to the analysis results, it is determined that pre-service elementary teachers’ SHOMS for SSI affect scientific literacy, and attitudes towards SSI affect interest in scientific knowledge and publications.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Modeling the Relationship between Preservice Elementary Teachers’ Scientific Habits of Mind, Attitudes towards Socio-scientific Issues and Scientific Literacy

Küçükaydın

2022

J. Sci. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ek olarak bu uçları negatif ve pozitif kutuplar olarak değerlendirmemek önemlidir. Bu bilişsel stillerin birbiri üzerinde herhangi bir üstünlüğü bulunmamakla birlikte (Kogan, 1987'den aktaran Saracho, 1997 alan bağımsız bireylerin genel olarak alan bağımlılardan daha başarılı olduğu belirtilmektedir (Cataloglu ve Ates, 2014;Idika, 2017;Morris ve diğerleri, 2019;Özarslan ve Bilgin, 2016;Sahin ve Ates, 2020;Terrell, 2002;Tinajero ve Paramo, 1998). Literatürde yer alan bağımsız öğrenciler lehine gözlenen bu tablonun, sınıflarda uygulanan geleneksel öğretim yöntemlerinin alan bağımsız bilişsel stildeki öğrencilerin özelliklerine daha uyumlu olmasından kaynaklandığını ortaya koyan çalışmalar yer almaktadır (Bahar, 2003;Özarslan ve Bilgin, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

The Views of Prospective Science Teachers with Different Cognitive Styles about Laboratory Practices Where Guided Inquiry Is Implemented

ŞAŞMAZÖREN

Şahin

2022

Anadolu Journal of Educational Sciences International

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada farklı bilişsel stildeki fen bilgisi öğretmen adaylarının rehberli sorgulayıcı öğrenme yaklaşımı temelli laboratuvar uygulamalarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde öğrenim gören altı fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Durum çalışması desenlerinden iç içe geçmiş tek durum deseninin kullanıldığı araştırmada öğretmen adayı görüşleri, uygulama sonrası yapılan odak grup görüşmesi ile belirlenmiştir. Farklı bilişsel stildeki öğretmen adaylarının rehberli sorgulayıcı öğrenme yaklaşımı temelli laboratuvar uygulamalarına ilişkin görüşlerine yönelik nitel veriler üzerinden içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adayları yapılan uygulamanın açık uçlu doğada olmasının, bilimsel düşünme alışkanlığı geliştirmeleri, olayları farklı bakış açısı ile görebilmeleri, deneylerin motivasyon arttırıcı ve eğlenceli olmasına katkı sağladığı görüşündedirler. Adaylar aynı zamanda deneylerde tümdengelim yoluyla akıl yürütme döngüsünün kullanımının döngünün içeriksel ve yapısal özelliklerinden dolayı katkı sağladığını da belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının hem deneylerin açık uçlu olması hem de deneylerde tümdengelim yoluyla akıl yürütme döngüsünün kullanımının deney öncesi ön bilgileri kontrol etme sürecine olan ciddi katkısına vurgu yaptıkları görülmektedir. Araştırmada öğretmen adaylarının rehberli sorgulayıcı öğrenme yaklaşımı temelli laboratuvar uygulamalarına ilişkin görüşlerine ek olarak ilgili alan yazın doğrultusunda alan bağımlı / alan bağımsız bilişsel stiller açısından rehberli sorgulayıcı öğrenme yaklaşımı temelli laboratuvar uygulamalarının kullanımına ilişkin öneriler de sunulmuştur.

show abstract

Examination of the Relationship Between Seventh-Grade Students’ Scientific Literacy among Certain Cognitive Variables

Cited by 2 publications

References 0 publications

Modeling the Relationship between Preservice Elementary Teachers’ Scientific Habits of Mind, Attitudes towards Socio-scientific Issues and Scientific Literacy

Modeling the Relationship between Preservice Elementary Teachers’ Scientific Habits of Mind, Attitudes towards Socio-scientific Issues and Scientific Literacy

The Views of Prospective Science Teachers with Different Cognitive Styles about Laboratory Practices Where Guided Inquiry Is Implemented

Contact Info

Product

Resources

About