Evidencias de ambigüedad de rol en profesores universitarios

Abstract

La ambigüedad de rol afecta negativamente la satisfacción laboral y los logros organizacionales en el ámbito educativo. El objetivo de esta investigación fue determinar evidencias de ambigüedad de rol en profesores universitarios que comparten su tiempo entre actividades de docencia y de investigación en el área de Ciencias Sociales y Administrativas. El estudio se realizó en una institución de educación superior pública en México, es descriptivo y correlacional, con enfoque cuantitativo. Se utilizó una escala tipo Likert, con una confiabilidad de .92 de coeficiente alfa de Cronbach y cargas factoriales arriba de .60 en todas las dimensiones. Los resultados reportan que los niveles más altos se presentan en las dimensiones: Ambigüedad en las Demandas y Ambigüedad en las Normas, principalmente por la falta de claridad en los indicadores y lineamientos que rigen las evaluaciones sobre el desempeño académico.

Role ambiguity in academics: an organizational problematic in universities

“…The research instrument is a two-section translation and adaptations of Rizzo et al (1970) questionnaire, taking into account adaptations on diverse research projects (Magaña, Sánchez & Rosas, 2009;Magaña et al, 2009;Surdez, 2013) and the work of Surdez, Magaña & Sandoval (2017). The first section includes sociodemographic variables (age, gender, civil state, job seniority, accreditation to the PRODEP profile and seniority on the SNI).…”

“…By the positive sense of the phrases, the lowest punctuation reveals stronger perceptions of role ambiguity. The instrument was validated in a previous investigation with university professors, obtaining reliability of 0.93 on Cronbach's Alpha Coefficient and factor loads of 0.60+(Surdez, Magaña & Sandoval, 2017). To confirm the reliability of the instrument with the participant professors on this study, the coherence of the items in each dimension of the questionnaire was tested through Cronbach's Alpha Analysis.…”

“…In the same way, role ambiguity has been measured in different types of populations such as: professional soldiers, undergraduate students, public employees, business advisers and business-administrative staff (Bernhard, 1996;Díaz-Fúnez, Pecino & Mañas, 2016;Kirk-Brown & Wallace, 2004;Mansilla, 2011;Meliá, Zornoza, Sanz, Morte & González, 1987;Núñez & Fresatti, 2016;Osca, González-Camino, Bardera & Peiró, 2003;Rizzo, House, & Lirtzman, 1970). Nonetheless, studies related to role ambiguity in university professors are insufficient, and these have been centred in only one area of knowledge at a time: health (Gomley, 2005) and Social and Administrative Sciences (Surdez, Magaña y Sandoval, 2017). Due to that, to contribute with a holistic perspective and to identify the variability in the perception of the studied phenomenon, this study provides conclusions of an empirical investigation that measures role ambiguity in five areas of knowledge.…”

Ambigüedad de rol en académicos: una problemática organizacional en las universidades

“…Por el sentido positivo de las frases la puntuación más baja denota mayor ambigüedad de rol. El instrumento fue validado en una investigación anterior con profesores universitarios, que obtuvo una confiabilidad de 0.92 de coeficiente Alfa de Cronbach y cargas factoriales arriba de 0.60 (Surdez, Magaña y Sandoval, 2017). Para confirmar la confiabilidad del instrumento con los profesores participantes en la investigación que aquí se presenta, se comprobó la coherencia interna de los ítems en cada dimensión del cuestionario empleando un análisis de Alfa de Cronbach.…”

“…La ambigüedad de rol se ha medido en diversas poblaciones: soldados profesionales, estudiantes de pregrado, empleados públicos, consejeros empresariales y personal administrativo empresarial (Bernhard, 1996;Díaz-Fúnez, Pecino y Mañas, 2016;Kirk-Brown y Wallace, 2004;Mansilla, 2011;Meliá, Zornoza, Sanz, Morte y González, 1987; Núñez y Fresatti, 2016; Osca, González-Camino, Bardera y Peiró, 2003;Rizzo, House, y Lirtzman, 1970). No obstante, son insuficientes los estudios sobre ambigüedad de rol en profesores universitarios, y éstos se han focalizado a una sola área del conocimiento: Salud (Gomley, 2005) Ciencias Sociales y Administrativas (Surdez, Magaña y Sandoval, 2017). Para contribuir con una perspectiva holística e identificar variabilidad en la percepción sobre el fenómeno estudiado, este trabajo aporta conclusiones derivadas de una investigación empírica que mide la ambigüedad de rol considerando cinco áreas del conocimiento.…”