Evasão na educação a distância

Abstract

RESUMOA demanda por cursos a distância entre os profissionais que trabalham em tempo parcial ou integral e que necessitam de atualizações contínuas em uma modalidade de aprendizagem conveniente, flexível, acessível, disponível a qualquer tempo e lugar defronta-se com barreiras à permanência dos alunos nesses cursos e, consequentemente, com altas taxas de evasão. O destaque dado à evasão e as razões para a sua ocorrência decorrem, em grande medida, da expansão da educação online e sua associação à qualidade dos processos de aprendizagem em ambientes virtuais. Entretanto, a diversidade de modelos teóricos utilizados, a extensa lista de variáveis apontadas como preditoras e o número expressivo de investigações que apresentam resultados divergentes acerca das causas da evasão sinalizam para o caráter complexo e multidimensional desse fenômeno. Esse artigo de revisão tem como metas discutir os diferentes conceitos e modelos teóricos e as variáveis identificadas como preditoras nos estudos sobre abandono em ambientes virtuais, bem como assinalar as estratégias para reduzi-la. PALAVRAS-CHAVEFatores preditores; Modelos de evasão; Educação a distância

Distance Classes x Classes in Rural Schools: Difficulties related to the changes brought by the COVID-19 pandemic

“…In the latter case, we must say that there can be a certain damage in interpersonal relationships and requires even greater monitoring of parents in the way their children study. Laguardia and Portela (2009) point out that for a good student experience in distance education, it is necessary that the student has responsibility and discipline to follow the studies and perform the proposed activities and tasks. Another factor that the authors reinforce is the ability to have compatible technological instruments and adequate materials, because wherever a failure occurs in the middle of this process, it can lead to the student's dropout.…”

“…According to Laguardia and Portela (2009), other factors for school dropout are due to the increase in education via the internet and in virtual environments. This situation forces students to have a cell phone, a computer or a minimally decent tablet to follow their studies.…”

Critical factors of pedagogical management that influence the evasion in higher education distance learning courses: a case study

“…Evasion is the act of the student's withdrawal, along the course, in any phase or stage. It might occur soon after the registration, either a temporary interruption or abandonment without expectations of return (Laguardia & Portela, 2009;Netto et al, 2012). In this article, it is considered evasion, the student who does not perform the reregistration for 2 consecutive semesters.…”