Evasão em cursos a distância: um estudo aplicado na Universidade Corporativa da Secretaria da Fazenda do Estado da Bahia

Abstract

Um dos desafios da administração pública moderna é manter o seu quadro de pessoal capacitado para desenvolver as suas funções com qualidade e prestar um melhor serviço à sociedade. A educação a distância (EaD) apresenta-se como uma alternativa. Contudo, traz consigo uma questão que precisa ser melhor compreendida: o alto índice de evasão. O objetivo deste artigo é investigar os determinantes da evasão nos cursos EaD oferecidos pela Universidade Corporativa da Secretaria da Fazenda do Estado da Bahia. Para tanto, desenvolveu-se um estudo quantitativo em uma amostra composta por 530 inscritos nos cursos EaD oferecidos no primeiro semestre do ano de 2014, buscando identificar, entre as variáveis carga horária do curso, gênero, idade, localização do inscrito e cargo, evidências que explicassem os índices de evasão observados. Os resultados, obtidos por meio de regressão logística múltipla, sugerem que a localização do indivíduo exerce influência significativa na evasão.Palavras-chave: educação a distância, educação corporativa, evasão, administração pública, estudo de caso [Artigo recebido em 3 de setembro de 2015. Aprovado em 28 de março de 2016.]

Capacitação e percepção de médicos-veterinários, gestores, funcionários e voluntários atuantes nos abrigos em Medicina de Abrigos no Brasil

“…Um contraponto é que muitos participaram das aulas, porém, nas semanas finais, não atingiram todos os critérios para término do curso (frequência mínima exigida, preenchimentos de todas as tarefas, trabalho final e questionário pós-curso). Alguns estudos demonstraram que essa evasão é comumente apresentada em cursos de educação à distância e está associada a múltiplas causas que vão desde condições internas da instituição que oferece o curso até questões inerentes ao aluno (Cornelio et al, 2016;Gonzalez, Nascimento & Leite, 2016). Causas como dificuldades para conciliar os estudos, trabalho e outras atividades, dificuldades de adaptação às metodologias, falta de atendimento ou estrutura de apoio institucional são bastante comuns para a evasão dos alunos (Domit, 2019;Ferraz et al, 2019).…”

Negative affectivity and dropout intention among Accounting Science students during the covid-19 pandemic

“…It should be highlighted that the phenomenon of evasion is not limited to the classroom teaching environment, being also perceived in distance learning, in which there are high levels of evasion also in this education modality (Gonzalez et al;2016). Thus, understanding the characteristics of students who remain studying can be an action to seek strategies for reducing dropout in courses in distance learning or similar (Carneiro et al;2014).…”

Afetividade negativa e intenção de abandono entre estudantes de Ciências Contábeis durante a pandemia da Covid-19

“…Cumpre destacar que o fenômeno da evasão não se limita ao ambiente de ensino presencial, sendo percebido também no ensino a distância, no qual se verifica índices elevados de evasão também nessa modalidade de ensino (Gonzalez et al;2016). Assim, compreender as características dos discentes que permanecem estudando pode ser uma ação para buscar estratégias para a redução da evasão em cursos na modalidade de ensino a distância ou similares (Carneiro et al;2014).…”