Evaluación del componente bucal. Proyecto “Escuelas Saludables” de la Fundación las Golondrinas, Medellín, 2006-2011

Abstract

Introducción: se pretende evaluar una estrategia de escuela saludable en su componente bucal a través de indicadores de higiene bucal, salud bucal y conocimientos y prácticas de diversos actores (escolares y padres o adultos significativos). Métodos: estudio evaluativo a través de elementos de un estudio cuantitativo y descriptivo con datos de dos momentos del tiempo (2006 y 2011). Se revisaron historias clínicas y se realizaron exámenes clínicos para indicadores de higiene bucal (iho) y salud bucal (cop-d, ceo-d). Encuesta a padres o adultos significativos, y a escolares, sobre conocimientos y prácticas en salud bucal. Resultados: existe mejoría en los conocimientos y prácticas de los escolares partícipes del desarrollo del proyecto, haciéndose visible para los adultos que notan un cambio positivo en la salud bucal de los niños. Se presentó un cambio positivo en la higiene bucal del 56% de las mujeres, del 54% de los niños y niñas menores de 11 años y del 53% de los estudiantes de secundaria. Se encontró para el 2011 que el 60% estaba sano en el momento del examen y un 44% no tenía experiencia de caries. Conclusiones: los indicadores observados permitieron evaluar positivamente los resultados del proyecto, y se invita al fortalecimiento de estrategias comunitarias desde la educación para la salud en los planes educativos institucionales.

Conocimientos y prácticas sobre hábitos de cuidado bucal: más allá de las técnicas

“…A partir de los resultados de este estudio se hace evidente una amplia posibilidad de los adultos participantes para obtener información de diversas fuentes que esté relacionada con el cuidado de la salud bucal, a partir de la cual concretan acciones cotidianas en las que está presente, de manera transversal, un sentido de cuidar que incluye pero que está más allá de los elementos y las técnicas para la higiene. Así mismo y en coincidencia con lo encontrado por otros estudios (25,26), los adultos expresan una gran motivación para el cuidado del componente bucal de La experiencia, motivación e interacción con otros, como fuentes de información, han permitido a los adultos del entorno familiar hacer reflexiones para la acción que expresan en la toma de decisiones, identificación de dificultades y búsqueda de alternativas a los retos que se presentan a partir de los momentos de higiene. Lo anterior se traduce para algunos en una sensación de ambivalencia en la que existe, por una parte, un sentimiento de motivación, posibilidad y solvencia para identificar los elementos y prácticas necesarios para el cuidado bucal de las niñas y los niños; y por otro, los sentimientos de frustración relacionados con las dificultades en su comportamiento en el momento de la higiene.…”