Evaluación de Pensamiento Crítico en estudiantes de Trabajo Social de la región de Atacama-Chile

Abstract

El pensamiento crítico es un conjunto de habilidades que permiten al ser humano mejorar su pensamiento, autorregularse y tomar decisiones a partir de lo que piensa y cree. La presente investigación es cuantitativa de tipo descriptivo, con el objetivo de evaluar el pensamiento crítico en 119 estudiantes de Trabajo Social de una universidad estatal al norte de Chile, de los cuales el 19% eran hombres y el 81% mujeres, con un rango de edad entre los 18 a 31 años. Los resultados señalan que 27% de los estudiantes tienen un pensamiento crítico muy alto, 25% nivel medio, 23% nivel bajo, 18% nivel alto y 7% nivel muy bajo. Igualmente, se destaca que los estudiantes de mayor edad, procedentes de instituciones educativas públicas e hijos de padres con niveles de formación de postgrado tienen mejor pensamiento crítico. En este sentido, es imprescindible implementar en la educación superior programas y metodologías que estimulen en el estudiante el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, así como la adquisición de una postura reflexiva para la resolución de problemas académicos y sociales.

Pensamiento crítico y estrategias de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la escuela profesional de lengua española, Universidad Nacional de Educación, 2020

“…Teoría de pensamiento crítico según Marie-Franco Daniel: Según Betancourth, et al (2019), propuso una estructura conceptual de cuatro modalidades que se puede asumir el pensamiento crítico: lógico, creativo, responsable, meta cognitiva. El pensamiento lógico no sólo hace referencia a la lógica tradicional, sino más bien a la lógica informal que está implícita en la coherencia en el lenguaje y la acción.…”

Relação entre Pensamento Crítico e Estratégias de Prontidão para o Estudos em Estudantes Universitários

“…Desde esta perspectiva, se encuentran antecedentes sobre estudios de pensamiento crítico en estudiantes de educación superior en Chile, en su mayoría orientados a la evaluación de este atributo; tal es el caso de las investigaciones de Betancourth et al (2017), Ossa et al (2018) y Betancourth et al (2020), las cuales en general evidencian niveles bajos y medios de desempeño de los estudiantes universitarios. Asimismo, las investigaciones hacen énfasis en la determinación de los efectos de programas de intervención sobre el desarrollo del pensamiento crítico, mediante el empleo de estrategias como aprendizaje basado en problemas (Núñez et al, 2017), meeting en cadena, triangulación transformadora y controversia , arrojando resultados positivos después de su implementación.…”

Evaluación del pensamiento crítico en universitarios del Suroccidente Colombiano

“…Sadhu y Laksono (2018) postulan que la educación se debe preocupar por la generación de conocimiento en las distintas asignaturas, e igualmente contribuir a que los aprendices desarrollen y fortalezcan las habilidades de PC, teniendo en cuenta los grandes beneficios que proporcionan a los estudiantes en las distintas esferas de la vida. En este sentido, cuando el estudiante posee estas destrezas está en capacidad de tomar decisiones acordes a una situación determinada y se le facilita resolver problemas tanto de la vida cotidiana como la académica, asumiendo una posición de cambio y Evaluación de pensamiento crítico 101 compromiso con el ámbito social (Betancourth-Zambrano et al, 2020;Harjo et al, 2019;Özdemir & Demirtaşlı, 2015).…”