Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano

Abstract

Actualmente se cuenta con instrumentos válidos y fiables para la evaluación de la inteligencia emocional (IE). Sin embargo, el conocimiento sobre la evaluación de la IE en la niñez y la adolescencia en entornos hispanohablantes es más escaso. Con el objetivo de analizar qué medidas están siendo utilizadas con esta población, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura científica. Se consultaron diez bases de datos, utilizando combinaciones de términos referidos a la inteligencia emocional, infancia, adolescencia, evaluación y adaptación, en español y en inglés. Un total de 68 artículos fueron incluidos en la revisión. Los resultados indicaron que ha sido utilizada una gran variedad de instrumentos de medición de la IE en estas edades. Se discute sobre la adecuación de las medidas en relación al momento evolutivo en el que fueron utilizadas y se presentan algunas reflexiones para guiar el diseño y elección de herramientas de evaluación de la IE en población infanto-juvenil.

Diseño y Validación de un Instrumento para Analizar el Dimorfismo Sexual en las Preferencias Lúdicas de Niños Preescolares

“…Así, el juego ha formado parte de la propia evolución del hombre y de las civilizaciones, desde el juego como parte del aprendizaje de los niños o gamificación (Álvarez- García et al, 2019;Hernando, 2020), hasta el juego como entretenimiento de la sociedad y muestra de poder. El juego es por tanto esencial para el desarrollo humano porque contribuye al bienestar cognitivo, físico, social y emocional de los niños y jóvenes (Arrivillaga & Extremera, 2020;Ginsburg, 2007).…”

Factores Asociados a La Violencia en El Noviazgo, Una Revisión Sistemática Entre Los Años 2019 – 2023

“…Según detallan los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, 2020), los efectos más comunes son problemas de salud mental como depresión, estrés postraumático, ansiedad e incluso el inicio del consumo de sustancias psicoactivas. Sin embargo, la falta de consenso al definir la VN, ha generado variaciones en la forma de clasificarla, medirla y por tanto, en las prevalencias obtenidas (Barter, 2009;Borrego et al, 2015;Cascardi, 2016). Otros síntomas psiquiátricos como dolor torácico, palpitaciones, disnea y un estado emocional tenso se han considerado (Ovando, 2018).…”

Measuring emotional knowledge : assessment of Children’s Emotional Skills (ACES) with Spanish school-age children

“…Additionally, Qualter and colleagues (2019) found that emotional skills in children aged 9 to 11 years were linked to aggressive behaviour for girls but not boys. ing to a need for valid culturally adapted tools (Arrivillaga & Extremera, 2020) that will both help determine the relationship between EK and social functioning and enable rigorous evaluations of social and emotional intervention programs (Domitrovich et al, 2017;Humphrey et al, 2011).…”