Evaluación de la discriminación de habla en preescolares: comparación de las pruebas ABX y AX

Relación entre la percepción y la articulación en procesos fonológicos sustitutorios de niños con trastornos del lenguaje

“…Dada la gran heterogeneidad que presentan estas poblaciones, es de suponer, y así lo confirman las evidencias científicas [4,6], que la afectación entre la dificultad articulatoria y la perceptiva variará de un niño a otro. En algunos, dominará la dificultad articulatoria; en otros, la perceptiva; y en otros, serán las dos las deficitarias, aunque se haya podido establecer una relación general entre ambas habilidades [14,15].…”

“…La importancia de esta pregunta se relaciona con la intervención logopédica. Nuestros resultados y las evidencias aportadas por otros trabajos [1,3,4,6] nos llevan a concluir que es necesario aplicar pruebas específicas de percepción de habla para cada uno de los fonemas en los que hay sospecha de que el niño pueda tener dificultades perceptivas, y descartar la aplicación de tests generales de percepción de habla que no pueden cubrir todos los contrastes fonémicos implicados en cada caso [15]. La solución propuesta por Locke para solucionar este problema es aceptada por la mayoría de los autores, tanto en la investigación como en la clínica [29].…”

“…No hay ningún motivo para sospechar que un niño no puede discriminar aquellos fonemas que incorpora a su vocabulario expresivo de una forma adecuada y estable. Algunos niños tienen dificultades en distinguir aquellos sonidos que no pueden pronunciar, aunque también se ha podido demostrar que, en otros casos, no discriminan correctamente entre sonidos que pueden pronunciar, pero con los que cometen procesos sustitutorios inconsistentes o en las dos direcciones, por ejemplo, el mismo niño puede pronunciar [fapáto] para referirse a la palabra 'zapato' o [θéo] para referirse a la palabra 'feo' [15]. De igual manera que las dificultades de pronunciación afectan principalmente a determinados fonemas o sílabas con especial dificultad o en determinados contextos fonéticos en los que se hallan las palabras, las dificultades de percepción afectan a determinados fonemas que son más susceptibles de confundirse con otros.…”

Time-frequency analysis of Mismatch Negativity (MMN) in healthy Mexican preschool children

“…Original contributionTime-frequency analysis of MMN29of the children was normal for both boys and girls, echoing several authors who found no differences between genders in language development at 5 years of age. In this way, children should be able to develop a structured language that will continue to develop in expression and comprehension with age 29. …”