Étude du lien entre l’échec à l’épreuve unique ministérielle en histoire et les difficultés dans le domaine du français

Abstract

savoir-écrire pour démontrer ses compétences en histoire, nous nous sommes intéressée à la relation entre l' échec à l'ÉUM et les difficultés éprouvées par l'apprenant dans le domaine du français (DF). Les dires de 102 participants inscrits à des cours de rattrapage d' été en histoire furent analysés : la majorité déclare éprouver des difficultés avec la compétence « compréhension de textes » du DF. Lors de la démonstration de ses compétences en histoire, une mauvaise maîtrise des savoir-lire et savoir-écrire semble être une difficulté importante. Mots-clésEnseignement de l'histoire, savoir-lire, savoir-écrire, didactique de l'histoire, épreuve unique ministérielle, inférence. AbstractIn Québec, the ministerial uniform examination of history (MUE) is based largely on the mobilization of reading and writing skills to demonstrate students' competency in history. This study focuses on the possible relationship between the failure of the MUE and the difficulties experienced by the learner in understanding and writing texts in French class. 102 students, attending summer remedial courses in history, answered our survey. Most of them declared having difficulty understanding written texts. When it's time to demonstrate history skills, poor literacy seems to be a problem.