Estudo de caso no ensino de química

Abstract

Luciana Passos Sá e Salete Linhares Queiroz abordam em sua obra "Estudo de casos no ensino de química" os resultados de seus estudos teóricos e empíricos sobre a produção e aplicação do método de estudo de casos, o qual, segundo as autoras, "consiste da utilização de narrativas sobre dilemas vivenciados por pessoas que necessitam tomar decisões importantes a respeito de determinados problemas" (p. 12). Sob essa perspectiva, um aspecto central permeia todo o livro: a importância do método para o aprimoramento da capacidade de tomada de decisões diante de problemas que envolvem questões sócio-científi-cas e para o desenvolvimento da prática da argumentação -ambos aspectos essenciais para a formação da cidadania. Dessa forma, a obra apresenta-se como leitura essencial para professores em formação ou em exercício que se preocupam com uma educação na qual o aprendizado de conceitos não seja o fim em si, mas uma ferramenta para sua utilização em contextos mais amplos e significativos na vida dos educandos, isto é, uma educação científica que propicie espaços para debates e reflexões sobre aspectos econômicos, sociais, políticos, éticos etc.O livro é divido em seis capítulos, dos quais dois são especialmente dedicados a relatar as pesquisas das autoras nessa área. O primeiro capítulo aborda brevemente as origens do método Problem Based Learning (PBL) -do qual deriva o método de estudo de caso -em faculdades de medicina no exterior e sua posterior difusão para outras instituições e outras áreas do conhecimento, bem como relata a utilização do método em algumas universidades brasileiras. Nesse capítulo também são descritos alguns sites e materiais didáticos que disponibilizam casos "prontos" para o ensino de química. Tais informações, além de confirmarem a popularização do método no meio acadêmico, são bastante úteis àqueles que buscam fontes de exemplos de casos para aplicação em sala de aula.Parte extremamente prática do livro, o segundo capítulo pode ser considerado uma espécie de guia para a elaboração e aplicação de casos em sala de aula, pois fornece uma série de informações úteis ao professor no planejamento

Qualidade e segurança no uso da insulinoterapia pela população idosa

“…1,4 O descarte das agulhas e seringas deve ser realizado em recipientes específicos para materiais perfurocortantes ou frascos plásticos rígidos de boca larga e, descartados como material contaminante pelos serviços de saúde. 5 Na maioria das vezes, o descarte nos domicílios é realizado no lixo doméstico e em recipientes inadequados causando risco biológico, domiciliar e ambiental, além da possibilidade de causar acidentes no manuseio destes por catadores ou trabalhadores da coleta urbana. 6 Na África Oriental, um estudo realizado com informações da EADSG (East African Diabetes Study Group) orienta que as seringas e agulhas sejam utilizadas apenas uma vez, mas se for reutilizada, que não seja por mais de cinco vezes.…”

“…7 A segurança do paciente quanto ao uso da insulina, se caracteriza por um conjunto de ações para evitar, prevenir e minimizar problemas decorrentes dos cuidados e intervenções em saúde. 5 Os usuários insulinodependentes realizam a aplicação diária de insulina, para isto, precisam de orientações que incluem a boa técnica da aplicação injetável e as formas de acondicionamento e descarte do material de modo a garantir o uso de forma segura.…”

O Tema Carboidratos Através Da Metodologia De Estudos De Caso: Desenvolvimento De Conteúdos Conceituais, Procedimentais E Atitudinais

“…Além de divulgar que os professores podem acessar casos prontos, que podem ser aplicados em sala de aula, em livros publicados por pesquisadores da área, 19 assim como contribuições sobre a origem e popularização do método. 23 …”

Ação Educativa Para a Padronização No Manejo Do Cateter De Hickman®

“…Inserido em ambiente cirúrgico sob anestesia geral ou sedação (5) , pode permanecer por um a dois anos (3) . Denomina-se semi-implantável ou tunelizado por sua inserção ocorrer em veia central por um túnel subcutâneo, confeccionado pelo cirurgião, que tem como sítios preferenciais de inserção a veia subclávia ou jugular interna (6) . Nesses casos, o óstio de inserção do cateter localiza-se na região torácica anterior, abaixo da linha hemiclavicular, mantendo uma parte do cateter exposta pela qual a terapia intravenosa é realizada (7) .…”