Estudando a evasão no ensino tecnológico em uma instituição de ensino superior no sul do Brasil

Abstract

A evasão é fenômeno complexo que acontece no espaço público e privado. Este estudo apresenta o perfil do evadido dos cursos superiores de tecnologia de uma universidade no sul do Brasil, os motivos de desistência e alternativas de permanência. Fez-se revisão bibliográfica em artigos em periódicos Qualis, entrevistas com evadidos utilizando-se software Lime Survey. Os resultados revelam que homens evadem mais que mulheres, 66,67% têm entre 20 e 29 anos. O motivo mais frequente é a troca de curso na IES seguido de ingresso em outra. Sentimentos de perda dos alunos levam a um compromisso maior da universidade: executar de fato o prescrito nos projetos pedagógicos dos cursos. Diálogo é essencial para que o aluno não desista e caminhos para isso podem ser: criação de rede de relacionamentos virtual, ações psicopedagógicas, maior flexibilidade curricular e bolsas de permanência. O sentimento de pertencimento deve ser estimulado no ensino superior brasileiro.

Predicting Computer Engineering students' dropout in Cuban Higher Education with pre-enrollment and early performance data

“…Other authors propose the use of active teaching and learning methodologies (Canedo, Santos & Leite, 2018;Paimin, Prpic, Hadgraft & Alias, 2017;Zehetmeier, Axel, Bruggemann-Klein, Thurner & Schlierkamp, 2015). The role of technology and hands-on practices has also been highlighted in the literature (Kori, Pedaste, Niitsoo, Kuusik, Altin, Tõnisson et al, 2015), as well as the importance of psychological support (Ahmed, Kloot & Collier-Reed, 2015;Teixeira de Mello, de Melo & de Mello Filho, 2015).…”

Ações De Interação Universidade-Empresa Como Forma De Minimizar a Evasão Das Mulheres Nos Cursos De Stem

“…Os resultados alcançados neste trabalho demonstraram um avanço significativo na motivação, formação e capacitação das alunas, ratificando a necessidade de se implantar alternativas de aprendizagem que estimulem a fixação das estudantes, minimizando a evasão no ensino superior. Corroboramos com Mello et al (2015, apud Barlem et al, 2012 quando afirmam que para conter a evasão há de ter maior aproximação dos estudantes com a realidade profissional, momentos de discussão e reflexão, favorecendo tanto a autonomia como a valorização profissional e pessoal. Demonstraram também que a troca de informação e o desenvolvimento das habilidades profissionais essenciais à participação no mercado de trabalho é de suma importância.…”