Estructura interna y fiabilidad de la escala Percepción del Alumnado sobre el Clima Escolar (PACE-33)

Mateos, Naiara Escalante; Fernández-Zabala, Arantza; Palacios, Eider Goñi; Díaz-de-Cerio, Iker Izar-de-la-Fuente

doi:10.35869/reined.v18i3.3268

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“…Los centros educativos deben rentabilizar al máximo todos los recursos de los que disponen con el fin de desarrollar un clima escolar positivo (Escalante et al, 2020). De lo contrario, tal y como propusieron Bernstein y Garfinkel (1992), los estudiantes pueden llegar a percibir como una amenaza las interacciones sociales con su profesorado y sus iguales e incluso la llegada a la escuela, y sentir, por tanto, ansiedad (es decir, miedo anticipatorio) ante situaciones del ámbito escolar, además de la ansiedad generalizada que puede manifestarse en las primeras etapas del desarrollo.…”

Section: Introductionunclassified

Perfiles de ansiedad del alumnado de Educación Primaria y sus estilos atribucionales en Lengua y Literatura

Fernández-Sogorb

Juste

2023

Bordón

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INTRODUCCIÓN. La ansiedad en el ámbito escolar, la ansiedad generalizada y la tendencia a usar determinados tipos de causas para explicar los resultados académicos pueden afectar la motivación del alumnado hacia la Lengua y la Literatura. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la posible existencia de perfiles de ansiedad en estudiantes de Educación Primaria e identificar sus estilos atribucionales para los éxitos y fracasos en Lengua y Literatura. MÉTODO. Se administraron las versiones españolas de la Visual Analogue Scale for Anxiety-Revised (VAA-R) y la Sydney Attribution Scale (SAS) a 1271 estudiantes de 8 a 11 años (M = 9.65, DE = 1.23), siendo el 50.59% chicos. Se usó la técnica latent class analysis (LCA) para hallar los perfiles y se ejecutaron análisis de varianza (ANOVA) para identificar las diferencias interclase en los estilos atribucionales. RESULTADOS. El LCA reveló cuatro perfiles de ansiedad. Los perfiles alta, moderada y baja ansiedad se caracterizaron por mostrar altas (z = 1.04; 0.96; 0.76), moderadas (z = -0.08; -0.05; 0.03) y bajas puntuaciones (z = -0.88; -0.68; -1.06) en los tres factores de la VAA-R, mientras que el perfil baja ansiedad de tipo escolar puntuó bajo solo en los dos factores referentes a la ansiedad ante situaciones del ámbito escolar (z = -1.11; -0.97). Se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre todos los grupos (p < .001) y diferencias con tamaño del efecto grande entre los perfiles alta ansiedad y baja ansiedad de tipo escolar (d = 0.98 y 0.99), mostrando el primer grupo una mayor tendencia a atribuir sus fracasos a su baja capacidad y esfuerzo. DISCUSIÓN. Los estudiantes con alta ansiedad son los más vulnerables a la desmotivación, pero es necesario profundizar en otras variables como la familia para perfeccionar las estrategias didácticas que sugieren estos resultados.

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Section: Introductionunclassified

Perfiles de ansiedad del alumnado de Educación Primaria y sus estilos atribucionales en Lengua y Literatura

Fernández-Sogorb

Juste

2023

Bordón

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Evaluation of Indigenous Cultural Practices that Affect Resistance of the Family Unit in Sub-Saharan Africa

Adeyeye

2024

EHASS

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The objective of this study was to assess the impact of indigenous cultural practices on the resilience of families in Sub-Saharan Africa. In addition to analyzing the degradation of these behaviors and the increase in single parenthood in the region, the objective was to investigate how these cultural traditions contribute to families’ capacity to cope with and recover from hardship. This study offers practical suggestions for incorporating indigenous values into contemporary family assistance programs. Utilizing a qualitative research methodology, this study used semi-structured interviews, focus group discussions, and participant observations with a sample of 120 single parents from four local governments in Nigeria to obtain data. The reoccurring themes identified through thematic analysis include the degradation of traditional values, the transition towards single parenthood, and the socio-economic elements that influence family constructions in contemporary African societies. The present study enhances academic research by emphasizing the pivotal significance of indigenous cultural practices in promoting resilience. This study provides valuable perspectives on the integration of ancient communal support networks and values into modern interventions designed to enhance family resilience. Furthermore, the research underscores the significance of safeguarding these cultural traditions in response to modernization and socio-economic transformations, hence broadening the discussion on cultural conservation and adjustment in African communities. Keywords: Indigenous Traditions, Cultural practices, Family Resilience, Societal Problems

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Estructura interna y fiabilidad de la escala Percepción del Alumnado sobre el Clima Escolar (PACE-33)

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Perfiles de ansiedad del alumnado de Educación Primaria y sus estilos atribucionales en Lengua y Literatura

Perfiles de ansiedad del alumnado de Educación Primaria y sus estilos atribucionales en Lengua y Literatura

Evaluation of Indigenous Cultural Practices that Affect Resistance of the Family Unit in Sub-Saharan Africa

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