Estratégias e incidência empresarial na atual política educacional brasileira: O caso do movimento ‘Todos Pela Educação’

Abstract

Atualmente, observa-se na política educativa brasileira a influência constante de organizações empresariais que se entrelaçam com os quadros políticos, de entre as quais se destaca o Movimento Todos pela Educação (TPE). Procura-se aqui apresentar o TPE, discutindo seus objetivos e suas principais estratégias para incidir na política educativa brasileira. Utilizou-se vasta pesquisa documental e entrevistas com os principais atores do movimento. O TPE age como uma ampla coalizão, organiza-se em uma densa rede e atua como um Think Tank da educação. O presente artigo identifica indícios de um novo estágio de reestruturação do espaço público e de suas instituições. Em tal estágio, o empresariado busca o fortalecimento da capacidade de execução do aparelho estatal e institucional, tomando as rédeas desse processo, em nome da necessidade do controle social.Palavras-chave: Reformas educativas; Educação e empresários; Políticas educativas; Advocacy; Brasil ABSTRACTWe can observe, in the current Brazilian education policy, the influence of entrepreneurial organizations that interweave with the political scenario, among which the ‘All for Education’ movement (‘Movimento Todos pela Educação’ - TPE) stands out. We used extensive documentary research and interviews with the main actors of the organization. We aim to introduce this movement and discuss its objectives and main strategies concerning the Brazilian education policy. The TPE Movement acts as a broad coalition, organizing itself in a dense network and acting as a ‘Think Tank’ on education. This study identifies signs of a new restructuration phase of public space and institutions, where entrepreneurs seek to strength the operational capability of governmental and institutional apparatus, assuming the command of this process in the name of the social control demand. Keywords: Education Reforms; Education and entrepreneurs; Education policies; Advocacy; Brazil

Políticas aceleradas/mundo ensamblado. Ritmos, contextos y actores en educación

“…Otras veces es común analizar el alcance global de organismos y redes políticas concretas como es el caso de la OCDE (Lewis, 2020) o la red Teach for All (Thomas, Rauschenberger & Crawford-Garrett, 2021). Aunque también hay algunas investigaciones que están estudiando los efectos relacionados con la gobernanza filantrópica y la gobernanza digital en América Latina (Adrião & Silva, 2020;Avelar, 2018;Friedrich, 2014;Martins & Krawczyk, 2018) y en algunos países del sur de Europa (Cancela, 2019;Castañeda, Salinas & Adell, 2020;Landri, 2018;Giancola, Grimaldi & Romito, 2019;Sancho, Rivera & Miño-Puigcercós, 2019;Díez, 2018;Saura, 2018;Viseu & Carvalho, 2018) las exploraciones en estas geografías son muy escasas. Es muy necesario que quienes se interesan por los sistemas educativos de América latina y el sur de Europa aborden los cambios de gran calado de la gobernanza filantrópica y digital que están generando en los diversos sistemas educativos que, actualmente, compone un campo de estudio escasamente explorado.…”

A instituição da racionalidade neoliberal nas políticas educacionais brasileiras a partir dos princípios “continuar aprendendo” e “aprender a aprender”

“…A articulação de discursos neoliberais ao campo do currículo e a constituição de indivíduo aprendentes são gestados continuamente no âmbito do Conselho Nacional de Educação (CNE), o que demonstra a permeação gradativa do empresariado brasileiro no planejamento educacional (Girotto, 2018, Krawczykii & Martins, 2018.…”