Estratégias de regulação emocional de futuros professores

Abstract

As estratégias de regulação emocional podem ser ensinadas aos estudantes, contribuindo para melhor desempenho no contexto educativo. É importante, pois, identificar se os alunos conhecem e utilizam estratégias para regular suas emoções. Assim, o presente estudo objetivou realizar uma revisão sistemática da literatura acerca das pesquisas referentes às estratégias de regulação emocional de estudantes universitários, predominantemente de cursos de formação de professores. Foram analisados artigos internacionais e nacionais publicados entre 2015 a 2020 indexados nas bases de dados APA, BVS-Psi, ERIC, SciELO, Science Direct, Scopus e Redalyc. Após a aplicação dos critérios de inclusão, cinco estudos foram selecionados. Os resultados revelaram que os estudantes relatam empregar diferentes estratégias para regular suas emoções. Os instrumentos empregados nas pesquisas e as variáveis associadas ao uso dessas estratégias foram também identificadas. Destaca-se a necessidade de ampliação das investigações acerca dessa temática, no contexto nacional, considerando um maior número de variáveis de interesse.

As estratégias de regulação da motivação e da emoção de estudantes de cursos de formação de professores

“…descrito emPellisson e Boruchovitch (2022) 3 , foram localizados seis artigos que investigaram as estratégias de regulação da emoção relatadas por participantes do Ensino Superior. A Tabela 2 revela que apenas três foram sobre regulação da emoção e estudantes de cursos de formação de professores, dois internacionais e um nacional.…”