“…Dorneles (2018), abordou esse modo de estimativa em um grupo de 30 alunos do 2º ao 6º ano do ensino fundamental, foram utilizadas três escalas diferentes (0-10, 0-20, 0-100) de retas e os números escolhidos pelas autoras foram 4,7,9,17,25,49,78,95. Nesta tarefa, os resultados mostraram que os alunos progrediram em estratégias de estimativa de acordo com a idade, pois as estratégias mais simples e, em contrapartida, menos No segundo artigo, Duro e Dorneles (2019), utilizaram dois tipos de estimativa, realizando uma comparação entre essas atividades.…”