Estratégia Saúde da Família e bioética: grupos focais sobre trabalho e formação

Abstract

The work of the Family Health Strategy has introduced a number of new bioethical challenges for health professionals. Additional effort has been required in terms of research -mapping the problems faced by staff -and training, focusing on ethical preparation for the creation of care activities. The aim of the present study was to understand this context by identifying, using the focus group technique, the perception of staff from the municipality Viçosa/MG, Brazil, of the concepts of ethics and bioethics, the approach to bioethical problems in the day to day functioning of the health units, and the training process relating to such issues. The results indicate recognition of the centrality of bioethics to the work of the Family Health Strategy and the need to create training areas which prioritize dialogue and lifelong learning. Keywords: Bioethics. Education. Work. ResumoEstratégia Saúde da Família e bioética: grupos focais sobre trabalho e formação A atuação laboral na Estratégia Saúde da Família tem trazido uma série de novos desafios bioéticos para os profissionais de saúde. Demandam-se esforços, tanto em termos de investigação (mapeamento dos problemas enfrentados pela equipe) quanto de formação, tendo em vista a preparação ética para o desenvolvimento das ações de cuidado. O reconhecimento desse contexto foi o mote desta investigação, que procurou identificar, pela técnica de grupos focais, a percepção de trabalhadores no município de Viçosa (MG) sobre os conceitos de ética e de bioética, a abordagem de problemas bioéticos no cotidiano das unidades de saúde e o processo de formação para a condução destes. Os resultados apontam para o reconhecimento da centralidade da bioética no trabalho da Estratégia Saúde da Família e a necessidade de criar espaços de formação que priorizem o diálogo e a educação permanente. Palavras-chave: Bioética. Educação. Trabalho. ResumenEstrategia salud de la familia y bioética: grupos focales sobre trabajo y formación El trabajo en la Estrategia Salud de la Familia possibilitó una serie de nuevos desafíos bioéticos a los profesionales del área de la salud. Se han exigido esfuerzos tanto en términos de investigación -mapeo de los problemas que enfrenta el equipo -como en la formación, considerando la preparación ética para el desarrollo de las acciones de cuidado. El reconocimiento de este contexto fue el lema de esta investigación, la cual trató de identificar, mediante la técnica de grupos focales, la percepción de los trabajadores de la municipalidad de Viçosa/MG, Brasil, sobre los conceptos de ética y bioética, el enfoque bioético de los problemas cotidianos de las unidades de salud y el proceso de capacitación para la conducción de los mismos. Los resultados apuntan al reconocimiento de la centralidad de la bioética para trabajar en la Estrategia Salud de la Familia y la necesidad de crear espacios de educación que le den prioridad al diálogo y al aprendizaje permanente. Palabras clave: Bioética. Educación. Trabajo

Revelando a dimensão da ética no cotidiano dos agentes comunitários de saúde de um município da região norte do estado do Paraná.

“…Depoimento ACS 2, 7, 9, "Não existe". 10, 15, 18, 28, 32, 34, 36, 38, 43, 47, 46 A ética é considerada um elemento de alto grau no nosso estudo, assim como em outros de mesma natureza [18][19][20] , nesse sentido a criação de um código de ética a esses profissionais é vital quanto ao amparo de atribuições, responsabilidades, princípios, deveres e direitos, relacionamento com outros profissionais, entre outros. Finalizando, identificamos que o ACS é de fato, um ator importante para a ESF e que situações éticas fazem parte do dia a dia deste profissional.…”

Identificação de situações e condutas bioéticas na atuação profissional em saúde

“…Os artigos selecionados foram em seguida avaliados por meio de leitura crítico-reflexiva aprofundada, da qual emergiram cinco categorias para nortear a discussão: bioética durante a formação profissional 10,15,17,19,23 ; bioética como forma de humanizar a saúde 9,15,21 ; relações interprofissionais, direitos e deveres de trabalhadores e pacientes [13][14][15][16]18,20,22,26 ; bioética nas decisões que permeiam o início e o fim da vida 2,5,12,14,16,17,[25][26][27] ; e tomada de decisões na saúde 11,12,19,24 .…”

“…Nessa perspectiva, um estudo identificou que o ensino da temática é capaz de potencializar as condutas avaliativas dos estudantes em formação, que passam a demonstrar maior habilidade profissional em perspectiva biopsicossocial, holística, no empoderamento de pacientes, na responsabilização e na adesão terapêutica, aumentando satisfatoriamente a qualidade da assistência prestada 10 . Outro estudo, realizado em Viçosa/MG com equipe de saúde da família, observou que os profissionais têm muita dificuldade em conceituar ética e bioética 23 . Constatou, entretanto, desejo geral de buscar conhecimentos sobre o tema, dada a sua importância, além de a imprescindibilidade de criar espaços para formação e debates sobre problemas bioéticos ter sido reconhecida 23 .…”

Bioética e Estratégia Saúde da Família: a perspectiva dos Agentes Comunitários de Saúde

“…O território próprio da ESF -cenário dessa nova geografia -permite a emergência de interações muito próprias, com destaque para as interseções estabelecidas envolvendo (i) os profissionais entre si, (ii) os profissionais e os usuários / as famílias e (iii) os profissionais e os usuários / as famílias com os dispositivos dos sistemas locais de saúde. É esperado, pois, que toda uma nova ordem de problemas bioéticos se estabeleça -nova, em relação às questões "tradicionais" presentes em outros espaços de cuidado, como os hospitais -, os quais precisarão ser abordados, tendo em vista as estratégias para educação dos profissionais de saúde no campo da bioética (GOMES et al, 2016).…”

“…A assimilação de conceitos fundamentais, teorias e métodospelos profissionais -é considerada ainda incipiente (MOTTA, 2012). Mais tempo e trabalho são necessários para essa aproximação e para a agregação dos conhecimentos ao repertório dos trabalhadores e da equipe (GOMES et al, 2016).…”