Estratégia de ensino: Aprenda em sala de aula

Abstract

Instituições de ensino mudam as estratégias de ensino para melhorar a apreensão e a compreensão dos conteúdos pelos alunos. A maioria almeja que o aluno protagonize seu aprendizado e procuram abandonar a clássica exposição verbal pelo professor. Esse artigo aborda uma estratégia de ensino híbrida, inspirada na sala de aula invertida (ou Flipped Classroom), buscando o protagonismo do aluno, mas concentrando-se no tempo destinado à aula. A estratégia “Aprenda em sala de aula” foi aplicada em 2013 na disciplina de Biologia Celular II da Universidade Estadual de Campinas e testou duas hipóteses: (1) o tempo necessário para a transmissão dos conceitos principais de uma dada matéria pode ser bastante reduzido; (2) dado o tempo necessário e oportunidades, atinge-se excelente participação dos alunos, atendendo, inclusive, a grande diversidade de perfis existente nas salas de aula. Aqui apresentamos a estratégia, resultados de sua avaliação e os aspectos positivos e negativos desta estratégia.

Testando a Eficiência Das Aulas Práticas No Aprendizado De Biologia, a Partir De Materiais De Baixo Custo

“…Ao invés do ensino baseado na transmissão de informação, onde o professor atua como protagonista, na metodologia ativa, o participante adota uma postura mais ativa, participativa, na qual ele elabora solução para problemáticas, cria e desenvolve projetos e, com isso, se forma a possibilidade da criação e não apenas a reprodução do conhecimento (VALENTE, 2017;SCHNEIDER, 2013). Dentro da metodologia ativa, não cabe ao professor, a transmissão de falas prontas e conceituais e sim, a organização e mediação de atividades previamente organizadas e sequenciadas que partam de problemáticas que os alunos devem resolver, individualmente ou em grupos (SUHR, 2016;SANTIAGO & CARVALHO, 2018). Dentro deste contexto, as aulas práticas são fundamentais para demonstração e mediação do conhecimento, pois além de chamar a atenção dos discentes pela dinâmica da aula em si, os temas trabalhados tornam-se mais visíveis e palpáveis.…”