Sala De Aula Invertida: Possibilidades No Ensino Da Educação Física Escolar

Abstract

Este estudo tem como objetivo discutir a possibilidade de uso da sala de aula invertida como metodologia facilitadora no processo de ensino das aulas de Educação Física escolar. Com a crescente modernização e a maior facilidade ao acesso à tecnologia, novas metodologias de ensino surgiram. Dentre estas, a Sala de Aula Invertida (SAI), surge como uma possibilidade de estratégias facilitadoras do ensino e aprendizagem, trata-se de uma metodologia ativa híbrida que tem sua origem em 2007 nos Estados Unidos (EUA), e consiste numa reconfiguração da sala de aula que tem como base três aspectos fundamentais: o auto estudo (auto didática), a aprendizagem colaborativa e a aprendizagem em uma dinâmica de comunidades de prática. Sua finalidade é tornar o estudante o agente ativo de seu conhecimento e o professor o mediador e orientador das discussões e a realização das atividades em sala de aula. No componente curricular de Educação Física esta abordagem apresenta-se de uma forma morosa, pois, pouco ou quase nada existe na literatura a respeito do tema, e para expandir melhor essa temática é que se discute neste artigo propostas de recursos e estratégias capazes de auxiliar os professores desta disciplina no planejamento de atividades com vistas ao fortalecimento do processo educativo. Deste modo, a metodologia utilizada para construção do estudo fundamenta-se nos conceitos da pesquisa exploratória, com base bibliográfica e de natureza qualitativa, utilizou-se como fontes apoiadoras desta pesquisa as plataformas Google Acadêmico e Scientific Electronic Library Online (SciELO). As discussões apresentadas acerca desta temática, abre novos caminhos para uma aprendizagem mais ativa e significativa, uma vez, que a prática da sala de aula invertida se configura em estratégias que auxiliam o professor a construir aulas mais diversificadas, tendo como foco central o desenvolvimento ativo do aluno.