Estágio com Pesquisa na Formação Inicial de Professores: transformação dos sentidos sobre a atividade docente

Abstract

Resumo: Com base na Teoria Histórico-Cultural da Atividade, analisamos as transformações dos sentidos de um licenciando em atividade de estágio supervisionado com pesquisa, sobre a atividade docente, em especial a aprendizagem dos alunos e a experimentação no Ensino de Física. Esse estágio, que visa articular teoria-prática na formação inicial de professores, foi realizado no contexto das disciplinas de Metodologia do Ensino de Física, oferecidas por uma universidade pública brasileira. Utilizamos dados do relatório de estágio e de uma entrevista semiestruturada. Os resultados indicam que, inicialmente, o estágio não se caracterizava como uma atividade para esse sujeito, mas apenas uma ação necessária à conclusão da graduação, e seus sentidos se aproximavam de um ensino-aprendizagem transmissivo/receptivo. Contudo, no decorrer do processo formativo, foram elaborados novos sentidos sobre a atividade docente. Esses resultados reforçam a importância da pesquisa na realização do estágio supervisionado na formação inicial de professores.

Estágio supervisionado em tempos de Covid-19: narrativas e reflexões no contexto do ensino remoto

“…Segundo Rabelo et al, (2021), o estágio supervisionado antigamente era visto como atividade que dava uma certificação ao licenciando, hoje passou a se configurar como uma atividade importe para a identidade profissonal, para os autores a mediação do professor da instituição formadora possibilita uma transformação dos sujeitos em questão, nesse sentido é preciso ações que promova uma aprendizagem produtiva.…”

“…Durante a formação inicial de professores, os licenciandos possuem alguns sentidos sobre a atividade docente, pois segundo Rabelo et al, (2021), durante sua estadia nas escolas esses licenciandos desenvolvem habilidades e aprendizagem sobre o papel do professor em sala de aula, como funciona o ensino e a aprendizagem dos alunos entre outras habilidades.…”

Um estágio supervisionado que articula ensino-aprendizagem e pesquisa: Sentidos, relações e significados mobilizados por um estudante de física no Brasil

“…Tal constatação corrobora com a tese de Levy (2013, p.10) das práticas de investigação repercutem na constituição da identidade de professores de Matemática em formação inicial" durante o estágio supervisionado, percebeu que as atividades investigativas repercutiram na constituição individual e profissional da identidade docente de cada estudante analisado. Da mesma forma, os resultados encontrados são congruentes ao trabalho de Rabelo, Abib e Azevedo (2021), que demonstra como ocorre a modificação de sentidos de uma licencianda por meio de instrumentos de atividades investigativas no estágio.…”

“…Especificamente adentrando nos estudos de um estágio com pesquisa, Rabelo et al (2021) focalizaram a atividade docente, analisando as transformações dos sentidos de um licenciando na atividade de um estágio supervisionado com pesquisa. Eles chegaram à conclusão de que para o licenciando, inicialmente o estágio era apenas mais uma etapa para a conclusão da graduação, e sua visão de educação se aproximava de uma transmissiva/receptiva.…”