Estado Da Arte Sobre O Pibid Como Espaço De Formação De Professores No Contexto Do Ensino De Química

Abstract

RESUMO: Este estudo teve por objetivo analisar o impacto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação da tríade - pibidianos, coordenadores e supervisores, no contexto do Ensino de Química. Mapeou-se a literatura entre 2008 a 2018, em eventos nacionais, artigos, teses e dissertações referentes ao Ensino de Ciências e Química. Foram catalogados inicialmente 761 trabalhos nos eventos, 456 artigos e 523 teses e dissertações. Desses estudos, apenas 52, 16 e 20, respectivamente, referiam-se ao tema de investigação. Realizou-se análise de conteúdo a partir de categorias da literatura e emergentes dos dados. A análise revelou que o PIBID propiciou aos pibidianos a vivência no futuro espaço profissional, participação em eventos científicos e estudos sobre referenciais teóricos; e que os supervisores se reconheceram como coformadores dos pibidianos. Entretanto, somente um dos estudos apontou os impactos na formação do coordenador, revelando lacunas importantes a serem respondidas por estudos futuros.

Análises de pesquisas envolvendo a articulação entre comunidades de prática e formação de professores de química

“…Estes espaços transcendem a relação teoria e prática e se colocam como espaços híbridos de formação inicial, podendo ser definidores para escolha em continuar na carreira docente e contribuir para formação da identidade docente (NOGUEIRA; FERNANDEZ, 2019). Vale pontuar que o funcionamento e o papel de cada espaço formativo, como os citados anteriormente, vêm sofrendo reestruturações, por um lado, impulsionadas pelas modificações das DCNs 3 , que vem ocorrendo ao longo dos anos.…”

Argumentação na educação em química: estado da arte utilizando a literatura estrangeira como um contraponto aos resultados existentes no Brasil

“…O trabalho que pesquisou sobre ensino de reações de oxirredução buscou por estudos publicados entre 2000 e 2014 nos anais da Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química (RASBQ), do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química (EPPEQ) e Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), encontrando 100 documentos (NOGUEIRA; GOES; FERNANDEZ, 2017). A análise desse material revelou que as regiões Sudeste e Nordeste concentram a maior quantidade de investigações, que a RASBQ é o evento com mais pesquisas sobre o assunto e que a experimentação é a principal estratégia didática apontada para ensino de reações de oxirredução.…”