Espaço Ifac De Ciências: Ensino, Pesquisa E Extensão a Favor Da Aprendizagem Significativa

Abstract

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Who said that we do not see? An inclusion strategy for students with visual impairment using cell models and a modeling-clay-based evaluation method

“…This result revealed the inclusive perspective of this didactic model that, despite its focus on SVIs, did not exclude the sighted students, facilitating their learning as well. This is in accord to Pereira reports about association or prioritization of some human senses on the teaching and learning process, considering it as a positive aspect to be explored for all students (Pereira et al, 2021).…”

“…Although the 2D and 3D material about cellular topics produced in this work had as main focus the SVIs, they were also accessible to other students. According to our results and from the perspective of inclusive and interactive teaching, our data corroborated Andrade and Vicari (2003), and Pereira et al (2021), who emphasize that interactivity can stimulate students to question, reflect, and have greater autonomy in the learning process. Interaction influences learning positively, as it can trigger a process of intrinsic motivation making students interact and socialize their knowledge.…”

“…Thus, there is a current demand not only for new inclusive teaching materials but also for evaluation methods that allow teachers to verify these specific teaching and learning processes, especially those regarding structural contents. Based on this scenario, studies involving the development and evaluation methods of didactic tactile materials that meet specifically this demand are extremely of interest (Pereira et al, 2021; Wedler et al, 2014).…”