Espace(s) et activité didactique de l’enseignant dans l’enseignement-apprentissage de la géographie au cycle 3 de l’école primaire

Philippot, Thierry

doi:10.4000/books.puc.13014

Acteurs Et Action 2016

DOI: 10.4000/books.puc.13014

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Espace(s) et activité didactique de l’enseignant dans l’enseignement-apprentissage de la géographie au cycle 3 de l’école primaire

Thierry Philippot¹

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Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’analyse didactique du travail enseignant de l’école primaire en géographie

Philippot¹,

Glaudel²,

Charpentier³

2017

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

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Le travail enseignant dans sa dimension didactique à l’école primaire est encore une réalité mal connue. Nous proposons une analyse des enjeux épistémologiques et méthodologiques de plusieurs recherches qui contribuent à construire une analyse didactique du travail enseignant à partir d’une réflexion menée dans le contexte de l’enseignement de la géographie. Pour cela nous avons élaboré un cadre de référence qui intègre à la didactique de la géographie des apports de l’ergonomie du travail enseignant et de la clinique de l’activité. Les résultats présentés dans ce texte sont issus de plusieurs recherches. Ils contribuent à la compréhension des pratiques d’enseignement en géographie et plus généralement à l’intelligibilité du travail enseignant.

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Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’analyse didactique du travail enseignant de l’école primaire en géographie

Philippot¹,

Glaudel²,

Charpentier³

2017

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