Escritura colaborativa de textos argumentativos en inglés usando Google Drive

Rosales, Lucía Ubilla; Alvarez, Lilian Gómez; Carrillo, Katia lorena Sáez

doi:10.4067/s0718-07052017000100019

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“…Some students participated actively by using the features offered by Google Docs, as they perceived it as a manageable tool to use in their learning process. In this concern, evidence suggests that when students work collaboratively helped by technology, the quality of their products improves, and they feel their contributions are valued (Ubilla et al, 2017).…”

Section: Students' Attitudes Towards the Use Of Google Docs For Colla...mentioning

confidence: 99%

Collaborative writing in the EFL classroom: The effects of L1 and L2 use

Zhang

2018

System

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Section: Students' Attitudes Towards the Use Of Google Docs For Colla...mentioning

confidence: 99%

Collaborative writing in the EFL classroom: The effects of L1 and L2 use

Zhang

2018

System

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“…La mayor parte de estos escritos abordaban trabajos grupales, destacando la posibilidad de construcciones colectivas con uso de tic (e.g. Ubilla et al, 2017); ilustraban el uso de plataformas interactivas y la elaboración de videos (e.g. Rocu et al, 2019;Casado, 2018), abordando temáticas disciplinares y competencias digitales para docentes (e.g.…”

Section: Discusión De Los Resultados Y Conclusionesunclassified

Estrategias de enseñanza y tecnologías en publicaciones previas a la forzosa virtualización de la educación

Majul¹,

Seta²,

Borgobello³

2021

Cienc. docencia tecnol.

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Se realizó un análisis de la relación TIC-estrategias de enseñanza en escritos previos a la pandemia de Covid-19 dado que se la considera de suma relevancia en propiciar la construcción del aprendizaje. La muestra de 61 artículos se organizó en dos conjuntos de datos, por un lado, se agruparon los que hablaban de las claves de búsqueda de forma general, y, por otro, se agruparon aquellos que las abordaban en particular, es decir, especificaban una TIC y una estrategia. Los resultados destacan la necesidad de reforzar las estrategias de enseñanza con integración de TIC ya que se sostiene que su uso favorece el aprendizaje. A partir de la revisión bibliográfica se concluye que la incorporación de TIC en educación conlleva un trabajo de antelación que se habría visto ampliamente dificultado al inicio de la pandemia por la inmediatez del trabajo docente debido a la virtualización forzosa de la educación.

show abstract

“…Se logró la descripción de las características de la propuesta, que consiste en emplear las funciones de la plataforma de Google Drive para mejorar la escritura de los textos argumentativos. Al respecto, Ubilla et al (2017) realizan una investigación empleando Google Drive para mejorar la escritura argumentativa y obtuvieron resultados favorables en los alumnos, puesto que es una herramienta que permite generar nuevos conocimientos y favorece el proceso de enseñanza. Del mismo modo, Agudelo et al ( 2020) mencionan que es necesario que el docente incorpore en sus estrategias el uso de los recursos TIC; además, en el estudio que realizaron lograron incorporar varias herramientas en la escritura como Mendeley, Google Drive, Kialo, etc., y obtuvieron resultados confortables de los estudiantes, pues la gran mayoría mejoró significativamente la redacción de sus textos argumentativos.…”

Section: Discussionunclassified

El Google Drive para potenciar la escritura de los textos argumentativos

Santisteban Huima,

Gutiérrez Guerrero

2023

EEC

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La redacción de los textos argumentativos es una de las dificultades que se ha evidenciado en los estudiantes. Por ello, este estudio se realizó con el objetivo de diseñar una propuesta didáctica integrando la plataforma de Google Drive para potenciar la escritura argumentativa en los alumnos del nivel secundaria. Se utilizó el diseño no experimental de carácter transeccional o transversal; en la muestra se consideró a 30 estudiantes que fueron seleccionados mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica fue la observación y el instrumento una lista de cotejo en la que se obtuvo como resultados que el 62.5% se ubican en el nivel no logrado, mientras que el 31.25% se encuentran en el nivel insuficiente y solo el 6.25% se encuentran en un nivel suficiente. En definitiva, esta investigación tiene un impacto significativo, ya que promueve a desarrollar las habilidades argumentativas empleando las funciones de Google Drive, logrando una mejora significativa en los aprendizajes de los estudiantes.

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Escritura colaborativa de textos argumentativos en inglés usando Google Drive

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Collaborative writing in the EFL classroom: The effects of L1 and L2 use

Collaborative writing in the EFL classroom: The effects of L1 and L2 use

Estrategias de enseñanza y tecnologías en publicaciones previas a la forzosa virtualización de la educación

El Google Drive para potenciar la escritura de los textos argumentativos

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