Escritos e invenções da experiência do grupo teatral CERA : outros ditos, outros espaços-tempos

Abstract

ResumoEste artigo socializa parte de pesquisa concluída sobre as peças escritas e ensaiadas pelo Grupo Teatral do CERA, que funcionou durante vinte anos em uma escola técnica, denominada Centro de Educação Rural de Aquidauana (CERA), localizada no município de Aquidauana, Mato Grosso do Sul. O estudo sobre o teatro utilizou textos de algumas peças, folders, jornais e depoimentos. Estabeleceu-se diálogo com estudos foucaultianos para problematizar e analisar o material selecionado. Seguindo essa perspectiva, os materiais foram desierarquizados, considerados constituidores da realidade e dos sujeitos e inscritos no que se pode denominar "dispositivo de escolarização". Considerou-se a produção teatral como um entre outros discursos que se entrecruzaram nos programas da Instituição Escolar em questão para a constituição de sujeitos capacitados a atuarem como técnicos. Entretanto, e diferentemente das demais práticas discursivas reproduzidas/produzidas na escola, à atividade teatral colocou-se a tarefa de formar plateias para o teatro e (re)inventar uma identidade ao sul-matogrossense, após a divisão do Estado de Mato Grosso, no final dos anos de 1970. Funcionando como Grupo Teatral no período de 1978 a 1997, foram produzidas e encenadas dezenove peças, uma a cada ano. Colocou-se, sobre uma diversidade de acontecimentos históricos e socioculturais, um feixe de luz, tomando-os como material fundante da identidade a ser construída. Cercados pelo estudo, pelo trabalho e pelo isolamento do internato, esse exercício coletivo, em que constituiu a experiência teatral, tentou contribuir para a configuração identitária e pode ter afetado os jovens em suas "vidas comuns". Palavras-chave: Exercícios. Valorização da experiencia. Teatro escolar.

Michel Foucault E a Pedagogia Do Teatro

“…Ainda assim, a incidência desses artigos é rarefeita ao longo de todas as edições desses periódicos, totalizando somente 10 artigos. Merece destaque o fato de que as pesquisadoras Carminda MendesAndré (2008André ( , 2017 e RosemeireZiliani (2013Ziliani ( , 2016 apresentam dois artigos cada uma entre todos os textos selecionados do campo da Educação, diferente dos demais autores, os quais contribuíram com apenas um artigo. Já no que tange ao gráfico dois, dá-se a ver que entre os 10 periódicos das áreas das Artes e das Artes Cênicas, seis apresentam artigos que articulam a pedagogia do teatro ao espólio foucaultiano, totalizando 21 textos, ou seja, mais do que o dobro dos artigos presentes nos periódicos da área da Educação.…”